Sistem de credit FSS. Proiectul pilot FSS: plăți directe din fond. Cine ar trebui să ia calculul în FTS

O unitate de testare (sau un împrumut) este o unitate universală pentru măsurarea volumului programului educațional.

Unitatea de testare reflectă cât timp ar trebui să-și petreacă studentul mediu pentru a stăpâni materialul propus, pentru a îndeplini sarcinile propuse, răspunde la Întrebări întrebate, citit literatură suplimentară și resursele de Internet și așa mai departe. Se ia în considerare atât munca unui student în audiență, cu un profesor și o pregătire de auto-pregătire.

În HSE, o unitate de credit (credit) este egală cu 38 de ore academice. O oră academică în HSE este de 40 de minute. Astfel, o unitate de credit (credit) este puțin mai mult de 25 de ore astronomice.

De exemplu, o lucrare pe termen, estimată în curriculum în 5 unități de testare (împrumuturi), va fi efectuată de student mediu aproximativ cinci zile întregi (25 * 5 \u003d 125 ore), cu condiția ca acesta să nu doarmă, să mănânce și să distragă atenția la alte activități. Deoarece descrisul este greu posibil, elevul care vede în planul său individual cu un curs de lucru în 5 împrumuturi poate determina aproximativ ce să lucreze la un text bun termen de hârtie Acesta va fi în termen de 25 de zile, dacă poate aloca cel puțin cinci ore pe lună pentru curs.

Volumul standard al unui an universitar pe programele de învățământ superior este de 60 de împrumuturi.

Studentul de masterat va primi dacă nu mai puțin de 120 de credite. Diploma de licență este desemnată dacă studentul sa confruntat cu 240 de împrumuturi în timpul studiului universitar.

Federația Rusă utilizează cel mai frecvent B. Europa Sistemul ECTS (sistemul european de transfer de credite, sistemul european de revoluție a împrumutului (reporniți). Unitățile noastre de credit sunt comparabile în durată și înțeles (reprezentând munca academică a studenților - atât în \u200b\u200baudiență, cât și la domiciliu) cu universitățile europene.

Turnul reîncarcă rezultatele studenților primite de ei în universități străine - ca în interior

Dacă organizația nu este reorganizată și nu este lichidată, în câmpul de calcul corespunzător trebuie să puneți un șanț.

Contabilitate pentru primele de asigurare: Coduri de raportare / decontare

RSV: Coduri de prezentare a site-ului

În funcție de cine și în care IFNS reprezintă calculul, în câmp "la locația (contabilitate) (cod)" din foaia de titlu de calcul, trebuie să specificați unul dintre următoarele coduri (Anexa nr. 4 la comandă, aprobat de Ordinea FTS de 10.10.2016 Nr. MMB-7-11 / [E-mail protejat] ):

Contabilitate pentru primele de asigurare: Coduri tarifare

Plătitorul primelor de asigurare trebuie să sublinieze codul primelor de asigurare aplicate de acesta. Acest cod este reflectat în linia 001 din apendicele nr. 1 la secțiunea 1.

Toate codurile tarifare sunt prezentate în apendicele nr. 5 la comandă, aprobate. Ordinul FTS de 10.10.2016 Nr. MMB-7-11 / [E-mail protejat] De exemplu, un plătitor de primele de asigurare, utilizând OSN și contribuțiile plătite de tariful principal, în această linie ar trebui să reflecte codul "01", iar plătitorii pentru USN, folosind și principalul motiv al contribuțiilor, este codul "02 ".

Rețineți că codurile tarifare "21" - "29" nu sunt utilizate la completarea liniei 001 din apendicele nr. 1 la secțiunea 1.

În plus, este important de menționat că, în cazul în care mai multe tarife au fost utilizate în perioada de raportare / decontare, ar trebui să includă atât de multe aplicații nr. 1 la secțiunea 1 (sau doar subsecțiunile individuale din apendicele nr. 1 la secțiunea 1), câte Tarifele au fost utilizate în timpul acestei perioade de raportare / estimare.

Codul tarifului este reflectat, de asemenea, în graficele numărului 270 al calculului. Aceste grafice indică codul corespunzător tarifului, care este aplicat de către plătitor la plățile către lucrători, contribuțiile impozitate pentru completare (articolul 428 din Codul fiscal al Federației Ruse).

Calculul unic al contribuțiilor de asigurare: Codul codurilor documentului

Codul de tip de document de identitate este indicat în linia 140 din secțiunea 3 din calcularea primelor de asigurare.

De exemplu, dacă în informațiile de contabilitate personalizate, reflectați datele pașaportului angajatului care este cetățean al Federației Ruse, apoi în linie 140 trebuie să specificați codul "21". Dacă se reflectă datele pașapoarte angajaților - cetățean străin.Acest șir este setat de codul "10".

Toate codurile de certificare a speciilor sunt conținute în apendicele nr. 6 la comandă, aplicație. Ordinul FTS de 10.10.2016 Nr. MMB-7-11 / [E-mail protejat]

Calcularea primelor de asigurare: Coduri asigurate

În coloanele 200 din secțiunea 3, plătitorul primelor de asigurare ar trebui să indice categoria persoanei asigurate pentru care sunt prezentate informațiile de contabilitate personalizată.

Categoriile persoanei asigurate sunt cuprinse în apendicele nr. 8 la comandă, aprobate. Ordinul FTS de 10.10.2016 Nr. MMB-7-11 / [E-mail protejat] Deci, de exemplu, dacă angajatul se referă la categoria persoanelor pe care obligatorie asigurarea de pensiiși beneficii contribuții de asigurareAcest angajat, pentru a umple calculul primelor de asigurare, i se atribuie codul "HP".

RSV: alte coduri reflectate în calcul

În plus față de informațiile de mai sus privind primele de asigurare, următoarele informații sunt reflectate în forma codificată:

Proiectul "plăți directe" a fost prelungit până la 31.12.2020. A început în 2011 în cele 2 regiuni, până la jumătatea anului 2015, el a participat deja la 14 subiecți ai Federației Ruse și de la 01.07.2016 6 Adăugat mai multe: Republica Mordovia, Bryanskaya, Kaliningrad, Kaluga, Lipetsk și Ulyanovsk ( Decretul guvernului Federației Ruse).

Începând cu 1 iulie 2017, regiunile noi se vor alătura proiectului pilot al FSS: Noi regiuni vor fi comite: Republica Adygea, Altai, Baryatia, Kalmykia, Altai și Primorsky Krai, Amur, Vologda, Magadan, Omsk, Oryol, Tomsk Regiune și regiune autonomă evreiască.

În regiunile pilot, beneficiile angajaților nu sunt plătite de angajator, ci direct la FSS (a se vedea Decretul Guvernului Federației Ruse din 04/21/2011).

Lenar Shakirov,

Șeful ramurii NABEREZHINISKY Numărul 9 GU - ramura regională a FSS al Federației Ruse în Republica Tatarstan

Cu schema tradițională FSS, funcționează cu organizații cu privire la un principiu cheltuit: beneficiile angajatului plătește angajatorului, iar Fundația enumeră asiguratul dintre suma primelor de asigurare și valoarea beneficiilor plătite de acesta. În regiunile pilot, angajatorul este practic exclus din sistemul de plată a plăților, obligațiile sale includ doar prezentarea documentelor relevante în sucursala Fondului. În același timp, dimensiunea și formula pentru calcularea beneficiilor rămân aceleași. Numai schema de interacțiune a fundației cu angajatorul și asiguratul se schimbă.

Primele de asigurare pentru asigurarea socială obligatorie nu mai sunt reduse cu suma cheltuielilor produse, dar sunt plătite integral la FSS. Plata primelor trei zile de invaliditate temporară, ca înainte, este făcută de angajator datorită fonduri proprii.

Noua schemă de prezentare a datelor pentru plățile de plată

Plăți directe: algoritmul pas cu pas pentru contabil

1. Primirea documentelor în asigurat

Un angajat trebuie să prezinte angajatorului de handicap și cererii de a primi un beneficiu nu mai târziu de 6 luni de la ofensivă caz de asigurare.

Avantaje și dezavantaje ale unei noi scheme de plată a plăților

Elena Krivosheeva,

Șef adjunct al Departamentului de Asigurări în caz de handicap temporar și în legătură cu biroul regional al FSS al FSS al FSS al Federației Ruse

Tranziție la. sistem nou Beneficiile plăților sunt concepute pentru a reduce probabilitatea de fraudă de asigurare, elimina neplata beneficiilor atunci când societatea are un cont arestată, este în faza de faliment sau de lichidare. În primul rând, stare financiară O serie de organizații nu permit plăți la dizabilități temporare la timp. În al doilea rând, cazurile sunt frecvente atunci când întreprinderile sunt eliminate în timpul perioadei "maternitate" sărbătorile. În plus, așteptăm, ca urmare a implementării acestui proiect, un flux de documente între fundație, asigurat și instituții medicale va fi ușor.

Masa. 1. Avantajele și dezavantajele plății beneficiilor privind recunoașterea și schema de "plăți directe" pentru toți participanții la proces *

* Editorii revistei Vă mulțumim pentru informațiile furnizate de birourile regionale și ramurile FSS ale Federației Ruse din orașele Nizhny Novgorod, Naberezhnye Chelny, Elabuga și Samara.

Există dificultate?

Specialiștii FSS au remarcat că una dintre problemele de numire a beneficiilor pentru un nou sistem este lipsa de informații privind acțiunile din partea persoanelor asigurate și asigurate.

- La începutul anului, în departamentul nostru regional, au provenit o mulțime de scrisori din partea companiilor de asigurări de la marile întreprinderi care formează orașul în care au fost exprimate preocupări cu privire la creșterea calendarului plății. De asemenea, s-au solicitat excluderea unuia sau un alt district urban de la participanții la proiectul pilot de pe teritoriul regiunii Samara ", spune Elena Krivosheev. - Treptat, în procesul de studiere a documentelor de reglementare și clarificări ale specialiștilor noștri, a venit o înțelegere a gândirii și eficacității noii scheme de plată a plăților. Argumentul de greutate a devenit faptul că toate riscuri financiare Asigurați-vă în ceea ce privește punerea în aplicare a obligațiilor sociale față de angajații preia FSS și în condițiile economiei de criză, acest lucru este valabil mai ales.

- Termenul de depunere a documentelor către noi - doar cinci zile calendaristice. Este asigurătorii alarmanți ", spune Ksenia Somov. - Cred că, în prima etapă, problemele cu termenii pot fi cu adevărat, chiar dacă toți deținători, personalul Fundației a efectuat seminarii de formare. Astfel de probleme cu întreprinderile mari cu un număr mare de persoane asigurate și întreprinderi cu sucursale dincolo de Republica Tatarstan sunt deosebit de probabil. Insuranții sunt, de asemenea, preocupați de metodologia de completare a registrelor electronice și a formelor de declarații ale angajaților.

În plus, specialiștii FSS au remarcat că schimbarea târzie a documentelor pentru femei asigurate la schimbarea prenumei implică rambursarea documentelor de plată de la organizații de credit și întârzierea primirii beneficiilor. Sub angajați ai FSS răspunde în detaliu cu privire la problemele comune ale asigurătorilor.

Cum sunt avantajele beneficiilor angajaților care se află în concediu pentru îngrijirea copilului?

Lenar Shakirov: Persoanele care, la momentul punerii în aplicare a proiectului pilot "plăți directe" sunt în concediu pentru îngrijirea copilului până la vârsta de 1,5 ani și vor folosi această vacanță după 01 iulie 2016, trebuie să Contactați angajatorul cu o declarație pentru a transfera beneficii pe formularul prescris. După recursul inițial al deținătorului de poliță cu pachetul de documente, plata ulterioară beneficii lunare În îngrijirea copilului, persoana asigurată este efectuată de FSS de la data de 1 până în a 15-a zi a lunii următoare lunii pentru care se plătește un astfel de ghid. Atunci când circumstanțele care implică încetarea plății beneficiilor, angajatul este obligat să notifice imediat angajatorul sau o sucursală a plății fondului.

Irina Sheveleva: Când proiectul a fost lansat în regiunea Nivghny Novgorod, multe femei care au avut o indemnizație de îngrijire a copilului au fost numiți până la 01 iulie 2011 (începutul proiectului pilot "plăți directe" în regiune. - Aproximativ. ed.), nu știa despre necesitatea de a emite cereri de beneficii. A fost dificil să le găsiți în perioada de vară, iar cu debutul toamnei, la revenirea la oraș, au apărut numeroase întrebări, deoarece timp de două sau trei luni nu au beneficiat de beneficii. Pentru a evita astfel de situații în regiunile în care proiectul începe în iulie 2016, recomandăm angajatorilor să informeze angajații noștri în avans.

Unde vor fi traduse beneficiile asigurate?

Lenar Shakirov: Beneficiile vor fi enumerate în conturile faciale ale persoanelor asigurate deschise în instituțiile de credit, inclusiv băncile sau transferul poștal la adresa specificată de destinatar. Detaliile care vor fi transferate în beneficiile ar trebui să fie indicate în declarația asiguratului. Cei care doresc să primească bani cu ajutorul cardurilor bancare vor trebui să clarifice numărul de 20 de cifre al contului personal la care este atașat card bancar. Camera poate fi, de asemenea, numai la destinatar.

Unde asiguratul ar trebui să primească o referință 2-NDFL?

Ksenia Somova: Aceasta este una dintre cele mai semnificative schimbări. Înainte de punerea în aplicare a proiectului pilot de referință 2-NDFL indivizi Primit la locul de muncă. Cu toate acestea, la calcularea beneficiilor, vom lista și impozitează, iar acum angajatorul nu va avea informații complete cu privire la valoarea taxelor plătite. Prin urmare, asiguratul ar trebui să se aplice pentru aceste documente sucursalei organelor teritoriale ale FSS ale Federației Ruse la locul înregistrării angajatorului.

Irina Sheveleva: Ajutorul 2-NDFL este aplicabil. O cerere de trimitere la sumele prestațiilor plătite se eliberează în formă arbitrară. Este necesar să specificați numele, SNC-urile, detaliile pașaportului, numele complet al angajatorului, adresa asiguratului. Dacă este imposibil să se obțină acest certificat, acesta poate fi în mod personal îndreptat către persoana asigurată prin scrisoare recomandată cu anunțul.

Există mai multe modalități de a obține 2-NDFL:

1. Persoana asigurată poate contacta personal filiala la locul înregistrării angajatorului său.
2. Trimiteți prin poștă aplicația de acordare referință necesară În sucursală la locul înregistrării angajatorului.
3. Pentru a contacta locul de înregistrare al angajatorului poate fi un reprezentant al persoanei asigurate cu o procură decorată în scris simple.
4. De asemenea, aplicația poate fi trimisă la adresa de e-mail a sucursalei.

Masa. 2. Dificultăți în prezentarea documentelor electronice privind noul sistem și soluția lor utilizând servicii speciale

Ceasuri academice, unități de credit și modele de formare a studenților și studenți

Institutul Federal pentru Dezvoltare Educație (Firo)

În publicații anii recenti Autorul a aplicat în mod repetat subiectul unităților de vorbire și aspecte practice ale utilizării lor în documentația educațională și software în trecerea la standardele educaționale de stat federale (GEF), punând în aplicare o paradigmă fundamentală nouă de standardizare în învățământul profesional rus. Aceste publicații sunt cunoscute, accesibile și se bucură de atenție nu numai în rândul angajaților din școala superioară, ci și instituțiile secundare și inițiale educație profesionalăDeoarece sa presupus inițial că, în noile standarde, intensiunile de muncă a dezvoltării programelor educaționale pentru toate nivelurile de educație profesională va fi stabilită în unitățile de credit. Această intenție a răspuns la obiectivul principal al introducerii unităților de testare - pentru a asigura formarea unor tendințe noi și adecvate privind dezvoltarea mecanismelor educaționale pentru stabilirea rezultatelor formării, acumularea și recunoașterea acestora pentru a atribui calificări în cadrul conceptului de continuare educație pe tot parcursul vieții. Proiectele corespunzătoare ale layout-urilor FGE au fost prezentate la Ministerul Educației și Științei la sfârșitul anului 2006 și dacă tranziția la unitățile de testare din școala superioară nu a provocat îndoieli - a fost precedat de un experiment destul de lung și la scară largă, Apoi, în ceea ce privește instituțiile de învățământ profesional primar și secundar (ONG-uri și SPO), angajații ministerului au apărut preocupări, esența cărora a venit la fraza "Noi toți confunda". Drept urmare, a fost luată o decizie, ca înainte, stabilește standardele pentru complexitatea dezvoltării studenților și studenților de programe educaționale în ONG-urile GEF și SPO nu în unitățile de credit, ci în orele academice.

Decizia considerată considerabil importanța și integritatea ideii de tranziție la unitățile de credit în New GEF, cu toate acestea, ar trebui să fie de acord că motivele de îndoială au fost. Iar punctul nu este acela că sistemul de educație profesională primară și secundară și cadrele sale pedagogice nu sunt destul de pregătite pentru a lucra cu unitățile de credit. Deoarece experiența de a deține autorul seminarii din centrul de formare a Firo, șefii instituțiilor ONG și SPO-urile sunt specialiști cu experiență care înțeleg nevoia și manifestarea de pregătire pentru a folosi unitățile de credit. Potrivit autorului, tranziția la utilizarea unităților de testare este conținută de lipsa unor documente de reglementare detaliate și clare și elaborată pe acestea aprobate de Ministerul Recomandării și manuale practice. Ca urmare, instituțiile de învățământ sunt în principal în mare parte universități pentru ele însele să dezvolte anumite reguli pentru care se pregătesc să lucreze și lucrează deja cu unitățile de credit.

Cunoașterea publicațiilor care acoperă aceste evoluții, arată că există adesea denaturări brute ale sensului și numirii unităților de testare. Mulți autori nu fac distincția între termenul "unități de testare" și "sistem de unități de testare", în determinarea muncii disciplinei în unitățile de credit propune să se țină seama de "complexitatea" sau "importanța", care este cea mai comună Greseala observată în orientările metodologice pentru traducerea și acumularea de credite (ECTS) ", la care Rusia se concentrează atât pe baza de bază în legătură cu obligațiile preluate de sine în cadrul procesului de la Bologna la spațiul european de mai mare Educație (EVO). De asemenea, puteți specifica o serie de erori și, uneori, denaturarea deliberată, a cărei scop este de a simplifica și de a reduce procesul de procesare a costurilor și procedurile de control. La conferințele tematice, reprezentanții universităților cu mândrie spun că acestea nu mai sunt obligatorii la sfârșitul semestrului, iar studiul disciplinelor nu poate fi finalizat la 21, ci pe cea de-a 18-a sau chiar a 16-a, etc. Inovațiile ", susținute de tranziția către universitate pe unitățile de testare, îngrijorată destul de îngrijorată de mulți profesori și într-adevăr reprezintă o amenințare la adresa calității educației. Și, bineînțeles, nu în sistemul de unități de credit, care în universitățile de succes sunt luate în considerare și sa stabilit deja cu adevărat sistemul inovator de organizare a procesului educaționalPromitând să devină o componentă eficientă a sistemelor INTRAWOOD pentru a asigura calitatea învățării. În articolul propus, ținând seama de experiența dobândită în desfășurarea sesiunilor de instruire privind unitățile de credit cu cadrele didactice de instituții de învățământ profesional de diferite nivele, autorul pune sarcina de a atrage atenția cititorilor la cele mai frecvente greșeli și erori, comparați caracteristicile a "modelelor de învățare a studenților" tradiționali și similare modelului european, care va continua să fie numit "modelul EPO" - un model al spațiului european al învățământului superior; Încă o dată, clarificați esența unor astfel de concepte legate de aceste modele, ca o "oră academică", "Unitatea de Cancing", "Sistemul de unități de testare".

Sistem de unități de credit

În sistemele educaționale externe echivalente termenul rusesc "Unitatea de Cancing" este termenul "împrumut". Pentru prima dată, împrumuturile (orele de credit) au fost introduse la universitățile din SUA în cadrul procesului de liberalizare al învățământului universitar. Introducerea împrumuturilor în învățământul universitar american se datorează în primul rând necesității de restructurare conceptuală a organizării procesului educațional, oferindu-i complet noi calități: libertăți academice autentice, individualizare, obiectivitate de control și evaluarea realizărilor studenților. Susceptibilitatea la îmbunătățirea și diversificarea tehnologiilor educaționale. Un nou tip de proces de instruire a fost numit "sistem de credit". Rețineți că principalele caracteristici ale acestui sistem au provenit și au fost elaborate în mijlocul secolului trecut la Universitatea Harvard, calitatea educației în care nimeni nu este îndoielnic.

Cel mai important element funcțional al sistemului de împrumut (în versiunea rusă a unităților de testare), care o deosebește de tradițional pentru universitățile rusești a unui formare de grup, este o organizație orientată individuală a procesului educațional, tranziția la care cere Refuzați formarea grupurilor de învățare a studenților, durabilă în compoziție pe parcursul întregii perioade de reglementare de formare. În sistemul de unități de testare, grupurile de formare sunt formate pentru a studia disciplinele semestrului (module de schimb) la începutul fiecărui semestru, în conformitate cu alegerea disciplinelor și a profesorilor făcute de studenți. Acest lucru asigură condițiile pentru individualizarea reală a curriculei, a programelor, a traiectoriilor educaționale, a mobilității academice și a altor studenți.

Tranziția la sistemul de unități de credit în învățământul superior rus a fost pusă în aplicare de mai mulți ani în cadrul unui experiment larg, în care participă mai mult de 60 de universități. Universitățile care participă la experiment au fost făcute, dar până acum, din păcate, niciunul dintre ei nu a decis să facă principalul lucru - să abandoneze formarea grupurilor de învățare a învățării durabile și să se mute la o organizație orientată spre un individ și nu În cadrul maestrului, nu în educația absentă - primele modificări pozitive au fost prezentate aici - în timp ce la cel mai masiv nivel de învățământ superior - nivelul de instruire a burlacilor și specialiștilor, în cazul în care o astfel de tranziție ar oferi un salt cu adevărat de înaltă calitate în dezvoltarea învățământului superior rus.

Viitorul este, fără îndoială, sistemul de unități de credit, care este nou pentru Rusia și până acum o formă cu adevărat nu a dezvoltat organizarea procesului educațional. În prezent, în cadrul tranziției la standardele federale de stat a unei noi generații, o sarcină mult mai modestă merită o sarcină mult mai modestă: să învețe cum să utilizați unitățile de credit pentru a calcula și a planifica complexitatea programelor educaționale și a elevilor Învățarea încărcăturilor.

Acreditări și ore academice

Ca și "ora academică", "unitatea de testare" este o unitate de măsurare a complexității muncii academice, dar o concentrare semnificativ mai concentrată asupra activității elevului și nu pe un profesor. Între unitățile de credit și orele în toate internaționale și sisteme naționale Instalat rata de echivalență. De exemplu, în universitățile din SUA, unitatea de credit corespunde aproximativ 60 de ore de muncă academică a studenților *. Recomandat în cadrul proiectului transnațional de reglare Recomandarea pentru spațiul european al învățământului superior stabilește corespondența dimensiunii unității de credit de 25-30 de ore. Metodologia recomandată de Ministerul Educației din Rusia în 2002, înființată pentru universitățile rusești norma de conformitate a unei unități de credit de 36 ceasuri academice.

Simplitatea acestor relații oferă multe motive să creadă că tranziția de la ceasul la unitățile de credit prevăzute de noile standarde educaționale din Rusia este redusă la o simplă intenție de a înlocui partea din consumul de timp al "orei" unui credit mai mare " unitate". Acesta este cel în care se tratează această inovație, văzând în ea doar o modalitate simplă de a aduce standardele noastre educaționale, programele și documentele privind educația în formă la cerințele generale pentru spațiul european al învățământului superior creat în cadrul procesului de la Bologna.

Unitățile de credit nu înlocuiesc și nu anulează orele. Ambele unități de clasificare sunt strâns legate între ele, împreună, dar funcțiile și numirile lor în procesele de standardizare și proiectare ale procesului educațional diferă semnificativ.

Unitățile de credit caracterizează complexitatea principalilor studenți ai programului educațional și a disciplinelor individuale în ansamblu, luând în considerare toate componentele, inclusiv auditate și muncă independentă Elevi de diferite tipuri Practici, certificări intermediare și finale etc. Dar complexitatea fiecăreia dintre aceste componente trebuie să aibă în mod necesar o măsură de orare. În același timp, intensitatea totală a forței de muncă a tuturor componentelor ar trebui să respecte aproximativ standardele definite prin intermediul unui test. Utilizat. \u003d 36 Ak. ) în general.

Atunci când efectuați cursuri cu ascultători de cursuri de formare avansată în centrul de formare Firo, autorul, acordând atenție diferenței de funcții și numirea a două indicatori de intensitate a forței de muncă - "unitatea de card" și "ora" - utilizează următoarea analogie. Indicatorii complexității programului în ansamblul său și componentele elementelor sale (cicluri de discipline, discipline, practici etc.) exprimate în curriculum în unitățile de credit în conformitate cu instrucțiunile din GEF, pot fi interpretate ca indicii de capacitate de "nave goale"Care în fiecare instituție de învățământ este încă de a "completa" complexitatea formării de audit și acțiunile desfășurate în procesul de muncă independentă. "Navele de umplere" Ore de sarcină de antrenament se desfășoară în procesul de elaborare a unui program de lucru, când se stabilește un calendar specific de curriculum; Sunt selectate forme de instruire și tehnologii educaționale; Se efectuează distribuția Fondului de timp academic între sarcina auditată și timpul retribuit la lucrările independente; Componența și numărul sesiunilor de instruire a auditului, compoziția și graficele îndeplinirii săptămânale a sarcinilor pentru lucrări independente, tipurile și complexitatea măsurilor de control etc. Toate aceste acțiuni sunt efectuate în conformitate cu procedurile pentru sistemul educațional cu Reguli de reglementare, a căror combinație este determinată de " modelul modelului de formare a studenților și studenților. " Caracteristicile și diferențele în modelul tradițional rus și modelul EPO vor fi luate în considerare în detaliu. Aici, menționăm că modelul rus este într-o măsură mai mică decât modelul EPO, oferă transparență pentru a respecta conformitatea dintre curriculumul intensiv de muncă ca indicatori în unitățile de credit și "orele de umplere ale acestora". Drept rezultat, pot fi oferite "nave goale" completate procesului de dezvoltare a programelor de lucru "ceasurile lunii planificate ale elementelor sale individuale", ca aglomerate, programarea supraîncărcării studenților și a studenților și completă parțial, ceea ce duce la Retragerea din cerințele standardului educațional, la fel ca și în practica educațională din Rusia - adesea la o retragere foarte gravă.

O caracteristică importantă a utilizării unităților de testare este că, în procesul de elaborare a unui program de lucru, este de obicei incapabilă să asigure o conformitate precisă între valorile consumatoare de timp obținute prin sumarea caracteristicilor componentelor componentelor componentelor componentelor elementele și echivalentul de timp al complexității programului în ansamblu, multiplicarea intensității forței de muncă în unitățile de circulație valoarea de reglementare echivalentul oră a unei unități de testare. De exemplu, valoarea de reglementare a timpului consumator de un program de formare a licențelor de patru ani stabilit de proiectul GEF este de 240 de unități de credit, care corespunde cu 8640 AK. ora (36 * 240). În practică, complexitatea programelor de patru ani dezvoltate în conformitate cu cerințele standardelor educaționale de stat ale celei de-a doua generații (GOS-2) declarate în curriculum și programele de lucru dezvoltate în conformitate cu cerințele standardelor educaționale de stat ale celui de-al doilea Generația (stat-2) diferă și, de obicei, stivuită în intervalul de 8.200 - 8900 AK. ore. Din aceasta rezultă că valorile greutății specifice în ceasurile unei unități de credit pentru universitățile implementate ale programelor de formare a burlacilor pot diferi de la 34 la 37 AK. ore pe o unitate de credit. Astfel, echivalentul de timp al unei unități de testare trebuie să fie instalat, ci cel puțin doi parametri: echivalentul mediu "de o oră de testare", care poate fi utilizat pentru calcule mărite și pentru "rama deviației admise" definită de către valori superioare și inferioare.

Echivalentele de oră ale unității de testare

Rusia la trecerea la noi standarde educaționale, cum ar fi alte țări europene, care s-au alăturat Declarației de la Bologna, se concentrează asupra utilizării unităților de testare, a dimensiunii și a procedurii de aplicare a documentului pentru numele căruia - European. Credit. Transfer. Sistem. (ECTS.) - În limba rusă, opțiunea "Sistemul european de traducere și acumulare" este considerat preferat.

Dezvoltarea ECTS a fost lansată în 1989 în cadrul Programului de dezvoltare a mobilității studenților Erasmus ca instrument pentru a asigura recunoașterea perioadelor de formare a studenților în străinătate prin transferarea împrumuturilor. Este oportună notă aici care a fost tradusă de la valoarea de bază britanică cuvânt englezesc. "Credit" corespunde cuvântului rusesc - "încredere", de unde termenul "acreditare". În prezent, ECTS a fost folosit ca un sistem de împrumut ECTS în mai mult de 30 de țări și este utilizat în mai mult de o mie de instituții de învățământ superior din Europa.

ECTS se bazează pe principiul de bază: 60 de credite corespund sarcinii de formare (suma muncii academice), elevul de zi a formării în cursul unui an universitar.Studiul studentului studentului în ECTS nu este măsurat în academic, ci În orele de lucru.

Complexitatea programelor educaționale anuale în multe țări europene variază în gama de ceasuri pe an, care corespunde dimensiunii împrumutului (unității de credit) de aproximativ 25-30 de ore de lucru (denumit în continuare).

· Durata anului școlar - (34-40) săptămâni;

· Un împrumut - (25-30) ore de sarcină de instruire;

În fila. 1 prezintă relațiile pentru modelul tradițional rus, care determină echivalentele medii ale performanței programelor educaționale, exprimate în ore și unități de testare.

tabelul 1

Raporturile de bază care definesc echivalentele de oră

unitatea de Cancing în GOS-2 și GEF

Relațiile din Tabelul 1 îndeplinesc recomandările actuale ale Ministerului Educației a Rusiei, principiul de bază al ECTS (1 cont. An - 60 Zac. ONU) și actualul standard rus al încărcăturilor maxime săptămânale în 54 AK. oră pe săptămână. Durata medie a anului școlar este adoptată pentru a fi de 40 de săptămâni - va fi luată valoarea maximă din gama de valori recomandate pentru EPO.

Atragem atenția asupra faptului că, în documentele europene menționate mai sus, nu sunt utilizate de termenii "ora academică", "ora astronomică". Sarcina de învățare a studenților în ECTS este măsurată În orele de lucru și este definită ca " timp real, necesare pentru a îndeplini toate tipurile planificate de activități de formare, și anume: vizitează prelegeri (Subliniem - nu cantitatea de prelegere ak. Ore), seminarii, clase de laborator, precum și efectuarea de muncă independentă; Pregătirea proiectelor, a disertațiilor, a examenelor de trecere etc. ". Acest lucru se explică prin faptul că standardele europene definite În orele de lucru, implică includerea în aceste ore și timp de pauze sanitare și tehnologice (tranziția de la o audiență la alta, pauzează în timpul tranziției la îndeplinirea următoarelor sarcini în procesul de lucru independent etc.).

Luând în considerare durata acestor întreruperi (în practica universităților rusești de la 5 la 20 de minute după următoarea oră academică), putem presupune că numărul de reglementare ore academice Standarde prescrise pentru a îndeplini întregul program educațional desemnat de specii activități de învățareDe fapt, poate fi egal cu numărul corespunzător ceasuri astronomice (În terminologia ECTS - ore de lucru). În acest fel, În determinarea standardelor de complexitate a lucrărilor academice ale studenților pentru noul confidențial Ar fi posibil să abandonăm practica utilizării conceptului de "oră academică", menținându-l doar ca un atribut al calculelor intravourism ale încărcăturii de învățare, mai ales că durata orelor academice pentru clasele de audit în universitățile rusești este acum variată (în unele cazuri de la 35 la 50 de minute). Măsurarea în orele academice a părții extracurriculare a încărcăturii studenților în majoritatea cazurilor nu are sens și se practică uneori în armată, artistică și altele institutii de invatamantÎn cazul în care se pot desfășura lucrări independente în orele academice de formare oferite de calendarul de îndrumare a cadrelor didactice.

În fila. 2 Rapoartele pentru modelul EPO adaptat condițiilor rusești care leagă indicatorii de complexitate a programelor educaționale în ore și unități de credit cu un volum de muncă săptămânal de studenți exprimați în orele de lucru sunt pronunțate în orele de lucru. Raportul B.
Masa. 2 satisface principiul de bază al ECTS: "1 UCH. An - 60 zac. unități. ". Având în vedere standardele ridicate ale învățării studenților săptămânal tradițional pentru educația rusă, pentru a determina standardul de învățare săptămânală de învățare a studenților, au fost luate valorile maxime din intervalele convenite pentru intervalele EPO: "1 UCH. Anul - 40 uch. săptămâni "și" 1 zac. Unități. - 30 de ore.

masa 2

Relațiile pentru ceasul de conectare al modelului EPO

conturi echivalente cu un indicator

Încărcarea săptămânală

Astfel, următorii indicatori de reglementare aferenți de programe educaționale și sarcini de formare pot fi determinate pentru indicatorii organizaționali ai programelor educaționale și sarcini de formare în condițiile rusești: Unitatea de testare este definită ca o medie de 30 de ore de lucrări academice ale studenților la durata minimă a anului școlar în 40 de săptămâni; Sfera maximă săptămânală a activității academice a studenților este de 45 de ore, cu intensitatea anuală a forței de muncă a disciplinelor studiate în forma zilnică de formare în cursul anului școlar în 60 de unități de credit.

După cum sa menționat deja, luând în considerare specificul de măsurare a complexității lucrărilor academice în unitățile de testare la stabilirea standardelor, "Cadrul de deviere permisibil", "lățimea", în cazul general, poate fi luată egal cu 10% din principal Valori. Apoi durata efectivă a anului școlar în curriculumele diferitelor universități ar putea varia de la 40 la 44 de săptămâni, sarcina săptămânală a studenților - de la 40,5 la 45 de ore, iar echivalentul de timp al unității de testare ar putea fi specificat în mod similar la european cadru:

1 unitate de credit --- 30 de ore de muncă academică

În același timp, valoarea standardului "1 zach. Unități. \u003d 27 ore \u003d 36 AK. Ore »
Acesta poate fi axat pe modelul tradițional rus de calcul și pe formarea sarcinii de formare în orele academice și valoarea standardului "1 Zach. Unitate \u003d 30 ore lucrătorilor "- un model EVO adaptat condițiilor rusești, care ar putea fi utilizat de universități, gata să calculeze complexitatea programelor educaționale și să planifice punerea lor în aplicare în conformitate cu abordările și practicile utilizate în educația spațială europeană.

Relațiile specificate demonstrează comparabilitatea formală a modelelor luate în considerare, ceea ce permite introducerea GEF să permită instituțiilor de învățământ împreună cu utilizarea tradițională a modelului EPO adaptat condițiilor rusești, ceea ce ar răspunde obiectivului principal de a introduce noi standarde educaționale - Pentru a rezolva sarcina de internaționalizare a educației profesionale rusești bazată pe o înțelegere paneuropeană a nivelurilor de educație profesională, abordări ale implementării unei abordări de competență în formarea obiectivelor educaționale, calculând complexitatea dezvoltării programelor educaționale și a concretizării acestuia în sarcina de formare a studenților și studenților. Este în acesta din urmă că modelul tradițional rus este fundamental diferit de modelul EPO.

Caracteristicile modelelor de formare a studenților și studenților

Cea mai importantă caracteristică a modelului de formare a studenților și a studenților din EEGO este obligatoriu asigurarea intensității forței de muncă a modulelor de formare și a încărcării adecvate de instruire a studenților în ore. În modelul rus, această condiție este de obicei efectuată numai cu privire la orele auditate de sarcină de antrenament și este adesea formală - toată lumea cunoaște problema unei participări reduse a claselor de audit, în special a studenților de cursuri de rang înalt.

În modelul EPO, se ia în considerare fiecare minut al timpului academic, planificat pentru munca independentă a elevului, este luată în considerare ca echivalentă cu semnificația unui minut de timp de cursuri de audit. La proiectarea procesului educațional, modelul EPO este calculat cu atenție de către întregul student al timpului de studiu, inclusiv nu numai orele de audit, ci și orele alocate muncii independente ale studenților, inclusiv îndeplinirea sarcinilor creative și de cercetare. Distribuția orelor de sarcină de instruire între audit și muncă independentă variază în funcție de discipline și determinată de profesorii cu tehnici de predare și tehnologii educaționale. Timpul alocat muncii independente pentru fiecare disciplină este distribuit uniform timp de săptămâni de semestru. Pentru fiecare disciplină înainte de începerea semestrului, elevii primesc un analog al unui document numit programul nostru de lucru. Program de lucru Conține planul de sarcini defecte pentru munca independentă - de obicei de la a doua la a șaisprezecea săptămână. Bugetele de timp pentru implementarea sarcinilor săptămânale pentru fiecare disciplină sunt determinate de cadrele didactice să fie minimizate și cunoscute studenților. Pentru controlul săptămânal și evaluarea activității actuale independente ale studenților responsabili de acești profesori, audiența este alocată întregului semestru, la rata de aproximativ 40% din fundația săptămânală planificată pentru munca independentă a elevului asupra disciplinei relevante. În audiențele evidențiate, profesorii (săptămânal, la fiecare două săptămâni) se găsesc cu fiecare student pentru verificați și evaluări Rezultatele muncii independente pentru fiecare săptămână. Această lucrare intră în orele de muncă plătite pregătirea cadrelor didactice. Utilizate ca forme individuale și colective de control: interviul, sondajul, testarea, testarea etc. acumulată de către profesor pentru implementarea fiecărui scoruri de atribuire a studiului asupra rezultatelor semestrului sunt însumate în conformitate cu normele utilizate în universitate, Sistemul de evaluare a ratingului și afectează în mod semnificativ evaluarea finală a elevului asupra disciplinei, ceea ce sporește responsabilitatea studenților, asigură regularitatea și eficacitatea muncii lor academice în timpul semestrului.

În agregat, caracteristicile enumerate ale organizării procesului educațional din modelul EPO oferă posibilitatea de a realiza o respectare apropiată a sarcinii de învățare de reglementare și de învățare a studenților Cu orice raport între auditul ceasului și munca independentă. Datorită acestui fapt, în universitățile străine din ultimele decenii, a existat o tendință de a obține o redistribuire mai mare a Fondului de timp de studiu în favoarea muncii independente, care a contribuit la oportunitățile tot mai mari de utilizare în formarea de informații, informații, Telecomunicații și alte tehnologii educaționale moderne.

Cu o pâine la practica educațională străină în educație rusă De la începutul anilor '90, sloganul a fost extins și a început să fie implementat: "Haideți, ca și ei, să distrag mai mult timp la munca independentă". În fig. 1 reflectă principalele etape ale implementării acestui lucru
slogan.

În planurile educaționale ale universităților care operează până în 1994, sarcina de învățare săptămânală a studentului a fost ca acum, 54 AK. O oră, dar a fost distribuită între activitatea de audit și extracurriculară în raport de 36:18. Formarea a fost efectuată pe curricula standard bine stabilită și manualele clasice pregătite de oamenii de știință care au lucrat cu adevărat în domeniul științei și economiei. Sistemul de prelegeri, seminarii, temele pe discipline, practici, cursuri și proiecte de teză a oferit pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare pentru toate ramurile științei și economiei pentru toate ramurile științei și economiei.

În această perioadă, până în 1994 - seturile de sarcini pentru lucrările independente privind principalele discipline formale profesionale, a cărei complexitate săptămânală stabilită empiric a fost de aproximativ 18 AK. Ore pe student mediu - și cei de la acel moment au fost predominant cei mai buni absolvenți ai liceului. Aflați în universități a fost dificil. Lucrările de auto-studiu la sfârșit de săptămână și în zilele lucrătoare a fost o practică obișnuită pentru studenții de specialități științifice și științifice naturale.

Modelul rus tradițional

36 a. h. până în 1993 18 a. h.

32 a. h. 1994 (stat. h. 4, h.

27 a. Partea 2000 (stat. Partea 5, h.

Smochin. 1. Modelul tradițional rus - Dinamica redistribuirii Fondului de timp academic

Trebuie remarcat că atunci, precum și acum, în majoritatea universităților, nu exista o practică de planificare și calcularea timpului necesar pentru implementarea fiecărei misiuni de studiu, similare cu cea descrisă mai sus pentru modelul EPO. Prin urmare, fondul de timp al studiului a alocat o muncă independentă a studenților în modelul tradițional rus
În fig. 1 este prezentat sub forma unui anumit "nor de ceață". După cum se arată mai sus, în modelul EPO, care este fundamental și îl deosebește de modelul rus tradițional, "cerul clar", atât în \u200b\u200b"ceasul școlilor de audit", cât și în sectorul studenților de lucru de sine.

În 1994, cu introducerea standardelor educaționale de stat ale primei generații (STAT-1), primul pas a fost făcut în direcția reducerii timpului claselor de audit. Din fondul total de învățare auditat săptămânal în 36 AK. Primul 4 AK a fost trimis la "Cloud Foggy". ora. În 2000, cu introducerea statului-2 acolo, încă 5 AK a fost tradusă din Fondul de Audit. ore.

Și dacă ceva a fost făcut pentru ca fondul tot mai mare al timpului extracurricular să fie umplut cu o muncă academică suplimentară? Cu această întrebare, autorul a făcut apel la multe metodologii de universități. Unii și-au amintit asta documente de reglementareIntroducerea standardelor educaționale, universitățile au fost prescrise pentru a "crea condiții de utilizare a timpului suplimentar pentru munca independentă". Ea se referea la modurile de operare ale bibliotecilor, claselor de calculatoare, crearea conditii suplimentare în căminele studențești etc.

Întrebări despre faptul că au fost introduse noi sarcini suplimentare privind disciplinele sau sarcinile tipice vechi au fost refăcute pentru a-și spori forța de muncă, niciunul dintre respondenți nu-și putea aminti nimic. De exemplu, în conformitate cu disciplina "mecanică teoretică", studenții din 1994 au fost realizați de trei sarcini tradiționale în semestru. Aproximativ aceleași sarcini sunt efectuate acum. De asemenea, despre alte discipline profesionale importante. Astfel, există un motiv să credem că intensitatea totală a muncii săptămânale a muncii independente a studenților a rămas cel mai bine la fel ca și până în 1994. Din aceasta rezultă că intensitatea efectivă a forței de muncă a programului educațional de cinci ani
Din 1994 până în prezent a scăzut cu 1800 AK. Ore (200 de săptămâni școlare de 9 AK. Ore) este o parte aproape anuală a timpului școlar al programului educațional de cinci ani (40 de săptămâni de 54 de ani. oră \u003d 2160 AK. Ore).

Este ca o reducere reală a conținutului și a volumelor de programe de formare percepute numeroase profesori universitari o reducere a standardelor încărcăturii de audit, care a fost însoțită de introducerea standardelor educaționale de stat ale primelor și celei de-a doua generații. Și ce ghid autorii reformelor educaționale? Mulți cred că, în anii 90, a fost foarte atractiv pentru a salva la Departamentul de Remunerare a Profesorilor. Reducerea orelor de audit a fost în interesele și educația comercială nestatală. La urma urmei, clasele de audit sunt cea mai scumpă parte a procesului educațional. Potrivit logicii, a fost necesar să se ofere universități pentru a redistribui "fondurile salvate", ca și ceasul, în favoarea organizării muncii independente. Acest lucru nu a fost făcut. Prin urmare, întrebarea principală pe care profesorii îl au întrebat acum, "încercând" pe universitățile lor un model de formare Ene: "Unde să dureze ore pentru profesorii care vor dezvolta și să calculeze complexitatea sarcinilor pentru munca independentă, lucrează în public, verificând și evaluarea muncii independente a fiecărui elev? "

În practică, utilizat de universități specifice în cadrul modelului tradițional al modelului rusesc al asigurării conformității indicatorilor de reglementare și actuali ai complexității muncii academice variază semnificativ. Prin urmare, consecințele de reducere a orelor de audit pentru mulți au fost diferite. Universitățile clasice în tranziția la stat-2 au reușit să atingă dreptul de a păstra sarcina de audit de 32 de ore pe anumite specialități - au demonstrat că pregătirea, de exemplu, în viitor, omul de știință chimică ar trebui să fie efectuată în principal în pereți de audiențe universitare și laboratoarele chimice.

Există universități care sunt considerate în mod tradițional dificile - de exemplu, MSTU-le. , întotdeauna distins printr-o cantitate mare de sarcini eliberate studenților pentru o execuție independentă în timpul semestrului. Reducerea orelor de audit în astfel de universități a făcut posibilă atenuarea problemei supraîncărcării studenților. În prezent în MSTU-ul lor. Este definită intensitatea totală a forței de muncă a fiecărei sarcini din ceas, sarcinile sunt distribuite în săptămânile semestrului uniform, astfel încât să împiedice orice încărcătură, nici supraîncărcarea studenților. O astfel de practică din timpul sovietic este menținută în mod tradițional în multe alte universități ale unui profil natural-științific și tehnic, în instituții de învățământ și universități de cultură, în instituțiile de învățământ militar. Elevii și studenții unor astfel de instituții de învățământ sunt strâns încărcate și, de regulă, nu au ocazia de a combina studiul cu munca, cel puțin în cursurile de juniori, pe care sunt plasate elementele fundamentale ale viitoarei lor competențe profesionale.

Din păcate, în educația rusă modernă, practica descrisă este mai degrabă o excepție decât regula. Potrivit sondajului efectuat în unele universități din St. Petersburg în
2007, la întrebarea "Cât timp cheltuiți zilnic pentru munca independentă?" Aproximativ 30% dintre studenți au răspuns - "nu mai mult de o oră", aproximativ 60% dintre studenți - "nu mai mult de 2 ore". Astfel, numărul copleșitor de studenți care au participat la sondaj a fost cheltuit pentru o muncă independentă nu mai mult de 12-14 ore pe săptămână, și nu 27 de ore în medie, așa cum este prevăzut de standardele educaționale de stat ale celei de-a doua generații. Și numai în perioada de pre-sesiune și perioada de sesiune, cercetătorii notează o creștere semnificativă a intensității muncii independente a studenților ruși, care, într-o anumită măsură, comentează remarcat mai presus de orele necompletate.

În fig. 2 este un program tipic al distribuției săptămânale a auditului și a muncii independente a studenților în timpul semestrului, calculată în acest sens exemplu specific La sarcina săptămânală a studenților în 52 AK. O oră este distribuită în mod mediu între lucrările auditate și independente în raport de 26:26.

Intensitatea forței de muncă semestrului a programelor educaționale de lucru ale Universității pentru un astfel de program în conformitate cu practica actuală de evaluare a autorului este aleasă în apropierea valorii a 1092 AK. O oră (21 de săptămâni de semestru 52 ore). Complexitatea programelor de licență în vârstă de 4 ani - în 8736 AK. ore (8 semestre de 1092 AK. Ore). Complexitatea programelor de licență, recalculate de la ceas la unitățile de credit, în conformitate cu metoda recomandată de Ministerul Educației prin metodologie, va fi de aproximativ 243 zac. Unități. (8736: 36). Programele universității corespund principalele cerințe de reglementare interne - sarcina săptămânală a studenților nu depășește 54 AK. Ore, iar cerința EPO - Lunța de formare de 4 ani ar trebui să fie de 240 zac. Unități.

În cadrul practicii actuale de implementare a modelului tradițional de încărcare a formării rusești, toate valorile de mai sus sunt destul de acceptabile. Dar dacă grafica este în fig. 2 Luați în considerare din punctul de vedere al modelului de sarcină de antrenament EVO, apoi obținem aproximativ următoarele. Funcția de muncă totală a muncii academice a studenților cu 1 săptămâna a 18-a este de fapt nu mai mult de 750 AK. ore, în loc de programul 936 AK pus în complexitate. Ore (18 săptămâni până la 52 de ore) - Partea lipsă a intensității forței de muncă planificate a programului educațional este de aproximativ 20% din orele care se încadrează pe sectorul "timp liber", specificitatea cărora în graficul tipic provoacă întrebări. Umplerea reală a unei unități de testare de către ceasul academic nu este de cel mult 28 AK. Ore (750 AK. Ore: 27 zac. Folosit.) (27 Zac. În fiecare posturi 1.5.), Dar nu 36 AK. Ore, și apoi, cu condiția ca toți studenții să cheltuiască pe o muncă independentă la fel de mult timp, câte ore cad în sectorul "de lucru independent".

Caracteristică a modelului rus tradițional Problema inconsecvenței indicatorilor reali ai complexității studenților de studenți a stabilit standarde, potrivit multor specialiști ruși, este în mare măsură generată imperfecțiunea normativelor în sineCare pentru învățarea cu normă întreagă include două limitări principale: sarcina de învățare a studenților săptămânal nu ar trebui să fie mai mare de 54 AK. ore pe săptămână, în timp ce valoarea minimă admisă nu este stabilită.; Raportul recomandat între orele de audit și lucrările independente în programele de lucru ale universităților pentru educația cu normă întreagă este de 50%: 50%.

Unde indică un semn de plăți sub formă de RSV în 2018?

Un semn de plăți bazate pe primele de asigurare 2018 este afișat în câmpul 001 situat în partea de sus a listei de aplicare nr. 2 la secțiunea 1 forme ale RSV., care este aprobat prin Ordinul Serviciului Fiscal Federal al Rusiei din 10.10.2016 Nr. MMB-7-11 / [E-mail protejat] Un semn de plăți poate lua valoarea 1 sau 2, altele care nu sunt furnizate.

În câmpul 001, acesta este aplicat în cazul în care angajatorul este situat pe teritoriul subiectului Federației Ruse care participă la proiectul pilot al FSS, în conformitate cu care Fondul efectuează plăți directe la prestațiile de invaliditate. În același timp, angajatorii efectuează, de asemenea, o serie de proceduri (vom vorbi mai departe).

Angajatorii rămași sunt situați în afara proiectului pilot - sunt dominate în domeniul specificat. Valoarea 2. Beneficiile în acest caz sunt plătite în conformitate cu schema de credit. Adică angajatorul este inițial plătit în volumul stabilit prin lege și apoi primește despăgubiri de la FSS (sau efectuează o compensare reciprocă a cheltuielilor pentru beneficii și plăți viitoare pentru contribuțiile sociale).

Lista regiunilor - participanți la proiectul pilot aprobat la punctul 2 din deciziile Guvernului Rusiei din 04.21.2011 nr. 294. Plățile într-un sistem direct sunt obligate să efectueze toți angajatorii situați pe teritoriul regiunii în care Proiectul este implementat. Cu toate acestea, în cazul în care angajatorul este o diviziune separată a unei persoane juridice înregistrate într-o altă regiune, în funcție de gradul de independență al acestei unități, acesta poate fi luat în considerare sau, dimpotrivă, să nu fie considerat un participant la proiectul pilot. Citiți aceste nuanțe în detaliu.

Proiectul pilot și diviziile separate: Cum să determinați semnul plăților?

Următoarele scenarii controversate sunt posibile:

1. Când diviziunea separată Funcționează în regiunea în care proiectul pilot este valabil, în timp ce Jurlso în sine - în regiune, unde proiectul nu funcționează.

Divizia proiectului pilot va fi un participant depinde de faptul că are contul său curent (și se plătește de la sine, separat de sediul central, salariul angajaților săi). Dacă da, divizia trebuie înregistrată ca plătitor contribuții sociale În regiunea locației sale (sub. 2 p. 1 din art. 2.3 din lege " asigurări obligatorii"DAT 29.12.2006 № 255-FIP). Imediat după înregistrare, divizia va fi considerată un participant la proiectul pilot.

În cazul în care unitatea nu are niciun cont și acreditări pentru salariile - într-un proiect pilot, acesta nu va participa (deoarece nu va fi un declaranț sub forma RSV, pe care angajatorul îl va da în regiunea sa).

2. Când o unitate separată operează în regiunea în care proiectul pilot nu funcționează, în timp ce Jurlso în sine se află în regiunea în care proiectul acționează.

În mod similar, totul depinde de gradul de independență al unității. În acest caz, dacă are un cont de decontare și puteri de plată salariile (Ca rezultat - înregistrarea în diviziunea locală a FNS), acesta nu va fi membru al proiectului. Și dacă nu există conturi - va fi (ca parte a organizației de conducere care funcționează în regiunea în care este implementat proiectul).

Să luăm în considerare acum în detaliu ceea ce responsabilități au angajatorii care participă și nu participă la un proiect pilot (respectiv, care a pus valorile de 1 sau 2 în câmpul "semnul plăților" ale RSV).

Participarea angajatorului la un sistem de plată directă (semn 1): procedura (și numărul de stat al)

Angajatorul care operează pe teritoriul regiunii - participantul la proiectul pilot, ar trebui să apară evenimentul asigurat:

Nu-ți cunoști drepturile?

Dacă sunteți de acord că va fi prezentată indemnizația plăți în spital, lista acestor documente va fi mică. Acesta va include:

• cererea în formularul aprobat în apendicele nr. 1 la Ordinul FSS al Rusiei din 24 noiembrie 2017 nr. 578 (indică detaliile conturilor angajatului pentru a obține un manual);
• frunze de spital emise de un medic.

Puteți să vă familiarizați cu lista de documente pentru alte manuale de pe site-ul FSS.

2. Dacă valoarea medie Personalul angajatorului pentru anul precedent depășește 25 de persoane, apoi:

• În termen de 5 zile de la primirea documentelor, completați un registru electronic - în funcție de tipul corespunzător de formular manual de la numărul aprobat prin Ordinul FSS al Rusiei din 24 noiembrie 2017 nr. 579;
• rotiți registrul în format electronic la FSS (un EDS calificat trebuie eliberat pentru un flux de documente cu fundația).

3. În cazul în care personalul angajatorului nu este mai mare de 25 de persoane, apoi alegerea de la:

• să predea același registru care este obligat să treacă angajatori mari (dacă există EDS);
• fi în urmă hârtie inventar documente acceptate, transferați-le împreună cu această descriere în diviziunea teritorială a FSS în orașul său.

Inventarul este întocmit în forma aprobată în Anexa nr. 2 la Ordinul 578.

În termen de 10 zile de la primirea documentelor în hârtie sau în formă electronică, FSS va decide cu privire la transferul de beneficii la contul angajatului specificat în cerere.

Sistemul de plată a creditului (semn 2): Responsabilitățile angajatorului

Procedura de angajator care stimulează în domeniul "semnul plăților" la 2, complet diferit. Are nevoie atunci când un eveniment asigurat (suntem de acord că aceasta este o boală a angajaților, care nu este legată de vătămarea industrială):

2. timp de 10 zile după primirea unui prospect, calculați indemnizația spitalului.

3. Plătiți acest manual simultan cu cel mai apropiat salariile (sau avans).

4. Faceți în formă de RSV pentru perioadă de raportarecare a produs o plată (secțiunea 1, apendicele nr. 3 la el), informații despre el.

Condiția de a reprezenta calculul electronic a primelor de asigurare este numărul de state care depășesc 25 de persoane.

În cazul general, cheltuielile de cheltuieli reprezentate de plățile în spital reduc primele de asigurări sociale calculate (alineatul (2) din art. 4.6 din Legea 255-FZ). Dar dacă astfel de cheltuieli depășesc contribuțiile, angajatorul are dreptul de a solicita rambursarea deficitului corespunzător al fondurilor proprii. Acesta este listat de fundație timp de 10 zile, sub rezerva recoltei de către angajator documente necesare (Punctul 3 din art. 4.6 din Legea 255-FZ), și anume cele care se reflectă în listă prin apendicele la Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 14 decembrie 2009 Nr. 951n. FSS are dreptul să inițieze un birou sau cec de plecare În ceea ce privește solicitantul, înainte de aprobarea plății despăgubirii (alineatul (4) din art. 4.6 din Legea 255-FZ). În cazul în care angajatorul trebuie să renunțe la datoriile conturilor sale de decontare în suma care depășește volumul bani În aceste conturi, rambursarea nu este furnizată (clauza 3.1 din art. 4.6 din Legea 255-FZ).

Care va fi pentru o indicație greșită a semnului plăților?

Eroarea de specificare a valorii corecte în domeniul "semnelor de plăți" forme ale RSV nu se aplică numărului celor care conduc la sancțiuni - deoarece nu conduce la includerea cuantumului contribuțiilor la bugetul. Dacă există o astfel de eroare în calcul, nu necesită prezentarea ajustării sale - spre deosebire de scenariul, când inexactitatea duce la înclinarea cantității de contribuții. Este imposibil această eroare atribuite exemplelor de "nerecuperare sau incompletență a reflecției" de informații la care documentul rafinat este, de asemenea, obligat să fie prezentat la FTS (punctul 1.2 din procedură umpleți RSV. (Anexa nr. 2 la Ordinul Serviciului Fiscal Federal al Rusiei din 10.10.2016 Nr. MMB-7-11 / [E-mail protejat])).

Cu toate acestea, angajatorul are dreptul de a găsi o importanță incorectă în domeniul "semnului de plăți", trimiteți încă RSV rafinat la FTS. Trebuie inclusă, fără a număra aplicarea corectă Nr. 2 la secțiunea 1, toate secțiunile calculului primar (cu excepția secțiunii 3, dacă nu este obligată să specifice datele privind individualitatea, care sunt date în IT) și anexele la acestea.

Valoarea de 1 în câmpul "semnul plăților" RSV reprezintă că angajatorul este situat în regiune, care este implicat în proiectul pilot al FSS. Dacă acest lucru nu este cazul, atunci în acest domeniu este valoarea 2. Sucursala companiei care are un cont separat de decontare și împuternicirea salariilor, funcționează strict în conformitate cu regulile regiunii activităților, indiferent de organizația centrală .