Abschreibung von Vorräten zu Durchschnittskosten. Probleme der Bilanzierung von Waren und Materialien "auf durchschnittliche Weise". Abschreibung von Vorräten zum Stückpreis

1) mehr als die Hälfte der Befragten hat keine klare Einstellung zu diesem Problem;

2) die Mehrheit der Befragten steht der einheitlichen Schuluniform ablehnend gegenüber;

3) die Zahl derer, die diesem Problem gegenüber gleichgültig sind, hat erheblich zugenommen;

4) weniger Unterstützer Schuluniform

2. Die Humanisierung der Bildung beinhaltet ...

1) Steigerung der öffentlichen Aufmerksamkeit für das Studium sozialer Disziplinen;

2) Schöpfung einheitliches System Bildung für entwickelte Länder;

3) Stärkung der Aufmerksamkeit der Gesellschaft für das Individuum, seine Psychologie, Interessen;

4) die Einführung von Pflichtfächern für das Religionsstudium.

3. Welcher der folgenden Begriffe entspricht der Definition: „ Selbstständige Arbeit zum Erwerb von Wissen über Natur, Gesellschaft, Persönlichkeit“

1) Selbstbeobachtung; 2) Selbstbildung; 3) Selbstverwirklichung; 4) Amateurleistung

Sind die folgenden Urteile über das Bildungssystem in unserer Gesellschaft richtig?

A. Alle zusätzlichen Bildungsdienste sind kostenlos.

B. Die Vorschulerziehung ist eine Stufe der allgemeinen Bildung.

5 Sind die Urteile über die gesellschaftliche Funktion von Bildung richtig:

A. soziale Funktion Bildung liegt darin, dass in ihrem Prozess eine Person soziale Erfahrungen erwirbt, ein Prozess der Sozialisation des Individuums stattfindet.

B. Die soziale Funktion von Bildung besteht darin, dass sie unmittelbar soziale Prozesse in der Gesellschaft regelt.

1) nur A ist wahr; 2) nur B ist wahr; 3) beide Urteile sind richtig; 4) Beide Urteile sind falsch

6. Sekundarschulbildung in Russland kann erworben werden:

1) nur in einer allgemeinbildenden Sekundarschule; 2) in der allgemeinen Bildung, Abendschulen, in Einrichtungen der weiterführenden Fachbildung; 3) nur in Einrichtungen der weiterführenden Fachausbildung; 4) in einer allgemeinbildenden Grundschule.

7. In der Aufzählung der wichtigsten Bildungsbereiche in der Gesellschaft ist Folgendes überflüssig:

1) religiös; 2) humanitäre; 3) Naturwissenschaft; 4) biologisch

Fehlende Wörter einfügen.

Bildungseinrichtungen, Leitungsgremien und die Sicherstellung ihrer Tätigkeit im Staat bilden nationales System ______ (eins). In der systematischen ____ (2) der Kinder ist die Rolle der Familie im Allgemeinen wichtiger und in der organisierten ____ (3) - die Rolle des Staates und der Gesellschaft.

Teil 3

Ab 1.Über welche alte Art der Erziehung (Ausbildung und Erziehung) sagte V. Hugo: „Die Anfänge, die in der frühen Kindheit eines Menschen niedergelegt sind, sind wie Buchstaben, die in die Rinde eines jungen Baumes geschnitzt sind, Bestandteil seine"

Abschnitt 3. Thema 6. Bildung.

Möglichkeit.

1. In den Jahren 2005 und 2008 wurden soziologische Erhebungen „Du und deine Arbeit“ durchgeführt. Eine der Fragen war: „Magst du deinen Job?“. Die erhaltenen Ergebnisse wurden in die Tabelle eingetragen.

Welche Schlussfolgerungen lassen sich aus den Daten in der Tabelle ziehen?

1) die Zahl der Menschen, die ihren Qualifikationen entsprechend arbeiten, ist gestiegen;

2) die Zahl der Befragten, die mit ihrer Arbeit zufrieden sind, hat abgenommen;

3) die Zahl der Menschen, die außerhalb ihres Fachgebiets arbeiten, ist zurückgegangen;

4) Die Zahl der Bürgerinnen und Bürger, die gerne einen Arbeitsplatz in ihrem Fachgebiet bekommen würden, aber nicht finden können, hat sich fast halbiert.

2. Welche Richtung in der Entwicklung der modernen Hochschulbildung wird durch den Einsatz von Fernunterricht verwirklicht:

1) Individualisierung; 2) Humanisierung; 3) Internationalisierung; 4) Politisierung

Die Humanisierung der Bildung beinhaltet

1) Vielzahl von Bildungsdiensten; 2) Computerisierung Bildungsinstitutionen; 3) Vereinheitlichung der Anforderungen an Lehrmittel; 4) Besondere Aufmerksamkeit zu den Sozialwissenschaften

4. Ivan studiert im ersten Jahr an einer juristischen Fakultät. Das bedeutet, er bekommt:

1) Grundbildung; 2) vollständige (Sekundar-)Bildung; 3) berufliche Sekundarbildung; 4) Höhere Berufsbildung

5. Das Bildungssystem des Landes berücksichtigt die Bedürfnisse von Kindern mit Behinderungen Körperliche Fähigkeiten- sie können das Studienprogramm wählen. Welchen Trend in der Bildungsentwicklung verdeutlicht dieses Beispiel:

1) Internationalisierung; 2) Humanisierung; 3) Humanisierung; 4) Informatisierung

6 Welches Wort fehlt:

Schulbildung: ……………., Grundschule, Sekundarstufe abgeschlossen

7.K Charakteristische Eigenschaften moderne Bildung in den meisten Industrieländer Die Welt umfasst:

eins). die Möglichkeit, Bildung über das Internet zu erhalten; 2) die Praxis von Praktika, Austausch von Studenten und Dozenten zwischen Hochschulen verschiedene Länder; 3) Erweiterung des Umfangs der bezahlten Bildung im Vergleich zur kostenlosen Bildung; 4) die Abhängigkeit der in einem Fachgebiet erworbenen Qualifikationen von Kenntnissen in anderen verwandten Fachgebieten.

8. Das wichtigste, massivste und für die gesamte Gesellschaft bedeutsame Glied des Bildungssystems in jedem Land ist:

eins). Bildungsministerium; 2) Finanzierung des Bildungssystems durch den Staat; 3) Staatliche Universität in der Hauptstadt; 4) Gesamtschule

Teil 3

Ab 1. Was verstehen Sozialwissenschaftler unter dem Begriff "Bildung". Bilden Sie ausgehend von den Kenntnissen des sozialwissenschaftlichen Kurses 2 Sätze mit Informationen zur Bildung.

PLANEN

Der Mensch als Selbstzweck der Entwicklung, als Kriterium für die Bewertung des gesellschaftlichen Prozesses, ist ein humanistisches Ideal der im Land stattfindenden Transformationen. Die fortschreitende Bewegung in Richtung dieses Ideals ist mit der Humanisierung des Lebens der Gesellschaft verbunden, in deren Mittelpunkt der Pläne und Anliegen ein Mensch mit seinen Bedürfnissen, Interessen und Bedürfnissen stehen sollte. Daher wird die Humanisierung der Bildung als das wichtigste sozialpädagogische Prinzip angesehen, das moderne soziale Trends beim Aufbau des Funktionierens des Bildungssystems widerspiegelt.

Humanisierung ist ein Schlüsselelement des neuen pädagogischen Denkens, das das polysubjektive Wesen des Bildungsprozesses bestätigt. Die Hauptbedeutung von Bildung ist dabei die Entwicklung des Individuums. Und das bedeutet, die Aufgaben des Lehrers zu ändern. Wenn er früher Wissen an Studenten weitergeben musste, stellt die Humanisierung eine andere Aufgabe - für alle einen Beitrag zu leisten mögliche Wege Entwicklung des Kindes. Die Humanisierung erfordert eine Veränderung der Beziehungen im „Lehrer-Schüler“-System – den Aufbau von Kooperationsbeziehungen. Eine solche Neuorientierung bringt eine Änderung der Methoden und Techniken des Lehrers mit sich.

Die Humanisierung der Bildung setzt die Einheit der allgemeinen kulturellen, sozialen, moralischen und beruflichen Entwicklung des Individuums voraus. Dieses sozialpädagogische Prinzip erfordert eine Überarbeitung der Ziele, Inhalte und Techniken der Bildung.

Der Schlüsselbegriff der humanistischen Bildungsphilosophie ist "Humanismus". Ein Versuch, seine Bedeutung zu bestimmen, zeigt, dass dieser Begriff mehrere Bedeutungen hat. Ihre Veränderung ermöglicht es, verschiedene Aspekte dieses Problems zu verstehen, obwohl sie Schwierigkeiten mit der Bestimmung des spezifischen Inhalts des eigentlichen Begriffs "Humanismus" verursacht.

Der Begriff „Humanismus“ wird also in mindestens zehn Bedeutungen verwendet:

· der Name der Renaissance in verschiedenen kulturellen Bewegungen, ideologischen Strömungen, Richtungen des sozialen Denkens;

· der Name des Bereichs der theoretischen Erkenntnis, der den Geisteswissenschaften den Vorzug gibt;

Merkmale der marxistischen Weltanschauung, proletarischen Ideologie, sozialistischen Lebensweise;

Bezeichnung der moralischen Eigenschaften einer Person - Menschlichkeit, Freundlichkeit und Respekt;

Bestimmung des wichtigsten Faktors in der umfassenden Entwicklung des Individuums;

Ausdruck einer besonderen Einstellung zu einem Menschen als höchstem Wert des Lebens;

der Name der praktischen Tätigkeit, die darauf abzielt, universelle Ideale zu erreichen usw.

Ähnliches gilt für den Begriff „Menschlichkeit“, der oft mit dem Begriff „Humanismus“ gleichgesetzt wird.

Der Humanismus als ideologischer Wertekomplex umfasst alle höchsten Werte, die die Menschheit auf einem langen und widersprüchlichen Weg ihrer Entwicklung entwickelt und als universell bezeichnet hat; Philanthropie, Freiheit und Gerechtigkeit, Würde der menschlichen Person, Fleiß, Gleichheit und Brüderlichkeit, Kollektivismus und Internationalismus usw.

Humanismus erscheint am häufigsten als philosophischer und ideologischer Begriff, als Name eines philosophischen Systems, und daher schreiben seine Studien die Kompetenzen der philosophischen Wissenschaften vor. Menschlichkeit wird häufiger als psychologisches Konzept betrachtet, das eines der wichtigsten Merkmale der Orientierung des Individuums widerspiegelt.

Die humanistische Weltanschauung als verallgemeinertes System von Ansichten, Überzeugungen und Idealen ist um ein Zentrum herum aufgebaut - eine Person. Wenn der Humanismus ein System bestimmter Weltanschauungen ist, dann ist der Mensch der systembildende Faktor, der Kern der humanistischen Weltanschauung. Gleichzeitig enthält seine Haltung nicht nur eine Einschätzung der Welt, sondern auch eine Einschätzung seines Platzes in der umgebenden Realität. Folglich finden im humanistischen Weltbild die unterschiedlichen Einstellungen zum Menschen, zur Gesellschaft, zu geistigen Werten, zum Handeln, ja zur ganzen Welt als Ganzes ihren Ausdruck.

Im psychologischen Wörterbuch wird der Begriff „Menschlichkeit“ definiert als „ein System von Einstellungen des Individuums zu moralischen Normen und Werten, die durch bestimmt werden Sozialeinrichtungen(eines Menschen, einer Gruppe, eines Lebewesens), die im Geiste durch Mitgefühls- und Freudenerfahrungen repräsentiert wird ... verwirklicht sich in Kommunikation und Aktivität in den Aspekten von Beistand, Mittäterschaft, Hilfe. (Psychologie: Lexikon/Hrsg., .-M, 1990.-S. 21.).

Folglich ist Menschlichkeit eine Eigenschaft einer Person, die eine Kombination aus moralischen und psychologischen Eigenschaften einer Person ist, die eine bewusste und empathische Einstellung gegenüber einer Person als höchsten Wert ausdrückt.

2. REGELMÄSSIGKEITEN DER HUMANISIERUNG DER BILDUNG.

2.1. Wichtige Punkte

Basierend auf den Schlussfolgerungen zahlreicher psychologischer und pädagogischer Studien ist es möglich, Muster der Humanisierung der Bildung zu formulieren.

1. Bildung als Prozess der Bildung geistiger Eigenschaften und Funktionen beruht auf der Interaktion eines heranwachsenden Menschen mit Erwachsenen und dem sozialen Umfeld. Psychologische Phänomene entstehen im Prozess der menschlichen Interaktion mit der Welt. glaubte, dass das Kind der Außenwelt nicht eins zu eins gegenübersteht. Seine Einstellungen zur Welt werden immer durch die Beziehungen anderer Menschen weitergegeben, er ist immer in die Kommunikation einbezogen (gemeinsame Aktivitäten, verbale und mentale Kommunikation).

2. Unter den humanistischen Tendenzen in der Funktionsweise und Entwicklung des Bildungssystems kann man die wichtigste hervorheben - eine Orientierung an der Entwicklung des Individuums. Je harmonischer die allgemeine kulturelle, soziomoralische und berufliche Entwicklung des Einzelnen ist, desto freier und kreativer wird ein Mensch.

3. Bildung befriedigt die persönlichen Bedürfnisse, wenn sie sich danach auf die „Zone der proximalen Entwicklung“ konzentriert, also auf geistige Funktionen, die beim Kind bereits ausgereift sind und zur weiteren Entwicklung bereit sind.

4. Heute gibt es echte Chance einer Person nicht nur grundlegendes berufliches Wissen, sondern auch eine universelle Kultur zu vermitteln, auf deren Grundlage es möglich ist, alle Aspekte der Persönlichkeit unter Berücksichtigung ihrer subjektiven Bedürfnisse und objektiven Bedingungen in Bezug auf die materielle Basis und den Menschen zu entwickeln Ressourcen der Bildung. Die Entwicklung einer Persönlichkeit im Einklang mit der universellen Kultur hängt von der Beherrschung der grundlegenden humanitären Kultur ab. Dieses Muster bestimmt die kulturwissenschaftliche Herangehensweise an die Auswahl der Bildungsinhalte. Insofern ist die Selbstbestimmung des Individuums in der Weltkultur die Kernlinie der Humanisierung der Bildungsinhalte.

5. Das kulturologische Prinzip erfordert, den Status der Geisteswissenschaften zu heben, sie zu aktualisieren, sie von primitiver Erbauung und Schematisierung zu befreien und ihre Spiritualität und universellen Werte zu enthüllen. Unter Berücksichtigung der kulturellen und historischen Traditionen der Menschen, ihrer Einheit mit der universellen Kultur, sind die wichtigsten Voraussetzungen für die Gestaltung neuer Lehrpläne und Programme.

6. Kultur verwirklicht ihre Funktion der Persönlichkeitsentwicklung nur dann, wenn sie eine Person aktiviert, zur Aktivität anregt. Je vielfältiger und produktiver die für den Einzelnen bedeutsamen Tätigkeiten sind, desto effektiver ist die Beherrschung der Universal- und Berufskultur.

7. Der Prozess der allgemeinen, sozialen, moralischen und beruflichen Entwicklung des Individuums erhält einen optimalen Charakter, wenn der Schüler als Unterrichtsgegenstand fungiert. Dieses Muster bestimmt die Einheit der Umsetzung von aktivem und persönlichem Vorgehen.

Der persönliche Ansatz geht davon aus, dass sowohl Lehrer als auch Schüler jede Person als unabhängigen Wert behandeln und nicht als Mittel, um ihre Ziele zu erreichen.

8. Das Prinzip des dialogischen Ansatzes beinhaltet die Transformation der Position des Lehrers und der Position des Schülers in eine personale Gleichberechtigung, in die Position kooperierender Menschen. Eine solche Transformation ist mit einer Veränderung der Rollen und Funktionen der Teilnehmer am pädagogischen Prozess verbunden. Der Lehrer erzieht nicht, lehrt nicht, sondern aktiviert, regt Bestrebungen an, formt die Motive des Schülers zur Selbstentwicklung, studiert seine Aktivität, schafft Bedingungen für die Selbstbewegung.

9. Die persönliche Selbstentfaltung hängt vom Grad der kreativen Ausrichtung des Bildungsprozesses ab. Diese Regelmäßigkeit bildet die Grundlage des Prinzips eines individuellen kreativen Ansatzes. Es beinhaltet die direkte Motivation von Bildungs- und anderen Aktivitäten, die Organisation der Eigenwerbung bis zum Endergebnis. Dies ermöglicht es dem Schüler, die Freude zu spüren, sein eigenes Wachstum und seine eigene Entwicklung zu erkennen, indem er seine eigenen Ziele erreicht. Der Hauptzweck des individuellen kreativen Ansatzes besteht darin, Bedingungen für die Selbstverwirklichung der Persönlichkeit zu schaffen, ihre kreativen Fähigkeiten zu identifizieren und zu entwickeln.

10. Die Humanisierung der Bildung ist weitgehend mit der Umsetzung des Prinzips der beruflichen und ethischen gegenseitigen Verantwortung verbunden. Die Bereitschaft der Teilnehmer am pädagogischen Prozess, sich den Anliegen anderer Menschen anzunehmen, wird zwangsläufig durch den Grad der Ausprägung der humanistischen Lebensweise bestimmt. Dieses Prinzip erfordert ein solches Maß an innerer Gelassenheit des Einzelnen, bei dem eine Person nicht den Umständen folgt, die sich im pädagogischen Prozess entwickeln. Die Persönlichkeit selbst kann diese Umstände schaffen, ihre eigene Strategie entwickeln, sich bewusst und systematisch verbessern.

Heute, wo beispiellose Veränderungen im sozioökonomischen Leben des Landes stattfinden, wenn wir alle darüber nachdenken, wie wir die öffentliche Bildung verändern können, müssen wir die neuen Aufgaben lösen, vor denen wir stehen. Einer davon ist derselbe, der der gesamten Gesellschaft gegenübersteht: der Übergang von einer kommandobürokratischen zu einer demokratischen Lebensorganisation. Eine erneuerte Gesellschaft muss ihr Gesicht zeigen, besonders gegenüber Kindern. Im Hinblick auf die Bildung bedeutet dies Humanisierung (beinhaltet Stärkung der Humanität, Achtung der Menschenwürde; Philanthropie in Bildung und Erziehung) – Orientierung am Kind, seinen Bedürfnissen, Möglichkeiten und psychischen Eigenschaften.

Was versteht man unter Kinderorientierung? Was sind seine Fähigkeiten und psychologischen Eigenschaften, und welche davon sollten wir in erster Linie berücksichtigen? Oder sollte vielleicht jede systematische pädagogische Beeinflussung des Kindes vollständig aufgehoben werden, indem man sich auf den natürlichen Verlauf seiner Entwicklung verlässt?

Denken Sie daran, dass die Quelle der geistigen Entwicklung das soziale Umfeld ist, das die Eigenschaften der menschlichen Rasse verkörpert, die das Kind lernen muss.

Die geistige Entwicklung findet im Prozess der Beherrschung der menschlichen Kultur statt – Werkzeuge, Sprache, Werke der Wissenschaft und Kunst usw., sonst kann sie nicht stattfinden. Aber das Kind erwirbt Kultur nicht alleine, sondern mit Hilfe von Erwachsenen, während es mit Menschen um es herum kommuniziert. Bildung und Ausbildung sind die wichtigsten Formen einer solchen Kommunikation, in denen sie systematisch und systematisch erfolgt.

Damit ist die Frage nach der Notwendigkeit einer systematischen pädagogischen Beeinflussung des Kindes ganz eindeutig gelöst: Sie ist notwendig, da sie als eine der wichtigsten Möglichkeiten dient, soziale Erfahrungen und menschliche Kultur auf das Kind zu übertragen. Ohne eine solche Übertragung ist die geistige Entwicklung im Allgemeinen unmöglich. Eine andere Frage ist, wie, auf welche Weise, in welchen Formen diese Einflussnahme erfolgt, um das Kind in den Mittelpunkt zu stellen, seine Interessen und Fähigkeiten zu berücksichtigen und gleichzeitig am effektivsten zu sein.

Um also einen wirklich humanistischen Charakter zu erlangen, nicht in Worten, sondern in Taten, muss Bildung hauptsächlich durch die Organisation und Verwaltung von Aktivitäten und Angeboten für Kinder erfolgen beste Bedingungen für die Herausbildung altersspezifischer psychischer Qualitäten mit bleibender Bedeutung bei diesen Tätigkeitsfeldern - vor allem figurative Formen der Welterkenntnis und sozialer Emotionen.

Der eigentliche Prozess der geistigen Entwicklung eines Kindes umfasst ein viel breiteres Spektrum an geistigen Eigenschaften und Fähigkeiten, die bei der Gestaltung von Bildung und Erziehung berücksichtigt werden müssen. Die Hauptsache ist, dass die Entwicklung jedes Kindes einem eigenen speziellen Weg folgt, in dem sich allgemeine Muster in individueller Form manifestieren. Und wenn die Berücksichtigung der altersbedingten Merkmale der psychischen Entwicklung die Grundlage für die Entwicklung einer allgemeinen Strategie ist, erfordert dies die Identifizierung und Berücksichtigung individueller Merkmale.

2.2. „Mein pädagogisches Credo“

Die Humanisierung der Gesellschaft warf die Frage nach der Autorität des Lehrers auf. Die Nähe von Autorität und Autoritarismus als Wörter gleicher Wurzel und verwandte Konzepte problematisierten die Idee der Autorität des Lehrers und stellten ethische Kriterien dafür auf. Individualität als Grundlage von Bildung und Erziehung gibt dem Lehrer und der Schule Selbstachtung zurück.

„Lehre und Studierende sind in erster Linie Angestellte“, schrieb er. Demokratisierung und Humanisierung in der Bildung haben somit den Weg für die Entwicklung von Initiative und Unabhängigkeit von Schülern und Lehrern geebnet.

Die Komplexität des Bildungsprozesses liegt in der Tatsache, dass er einen bedeutenden Platz im Leben einer Person einnimmt und unmittelbar nach seinem Abschluss kein greifbares, sichtbares, konkretes Ergebnis liefert. Das Ergebnis der Bildung sind alle nachfolgenden Verhaltensweisen, Aktivitäten und Lebensstile einer Person. Daher kann der Einfluss der pädagogischen Wirkung einer Bildungseinrichtung nicht direkt kontrolliert werden.

Jeder, der sich für den Beruf des Lehrers entscheidet, übernimmt Verantwortung für die, die er unterrichten und erziehen wird, gleichzeitig ist er verantwortlich für sich selbst, seine berufliche Ausbildung, sein Recht, Lehrer, Lehrer, Erzieher zu sein. Die würdige Erfüllung einer berufspädagogischen Aufgabe setzt eine Reihe von Verpflichtungen voraus.

Zunächst sollten Sie Ihre eigenen Fähigkeiten objektiv einschätzen, Ihre Stärken kennen und Schwächen Eigenschaften, die für diesen Beruf von Bedeutung sind (Merkmale der Selbstregulation, Selbstwertgefühl, emotionale Äußerungen, kommunikative, didaktische Fähigkeiten etc.).

Zweitens muss der Lehrer über eine allgemeine Kultur der intellektuellen Aktivität (Denken, Gedächtnis, Wahrnehmung, Darstellung, Aufmerksamkeit), eine Kultur des Verhaltens, der Kommunikation und der pädagogischen Kommunikation im Besonderen verfügen. Ein Lehrer ist ein Modell, das Schüler bewusst und meistens unbewusst nachahmen und das übernehmen, was der Lehrer tut.

Drittens ist eine zwingende Voraussetzung und Grundlage für die erfolgreiche Tätigkeit eines Lehrers der Respekt, das Wissen und das Verständnis seines Schülers als „Anderem“. Der Schüler muss vom Lehrer verstanden und akzeptiert werden, unabhängig davon, ob seine Wertesysteme, Verhaltensmuster und Einschätzungen übereinstimmen; dazu gehört auch das Wissen um die psychologischen Mechanismen und Muster des Verhaltens und der Kommunikation.

Viertens ist der Lehrer der Organisator der Lernaktivitäten der Schüler, ihrer Zusammenarbeit und gleichzeitig ein Partner und eine Person, die die pädagogische Kommunikation erleichtert, also ein „Facilitator“, so K. Rogers. Dies verpflichtet dazu, organisatorische und kommunikative Fähigkeiten zu entwickeln, um den Prozess der Wissensaneignung durch die Schüler zu steuern, einschließlich ihrer Einbeziehung in aktive Formen der pädagogischen Interaktion, die die kognitive Aktivität ihrer Teilnehmer stimuliert. Die Entwicklung solcher Berufskompetenzen erfordert nicht nur tiefgreifendes psychologisches und pädagogisches Wissen, sondern auch eine ständige, systematische fachliche Weiterbildung.

Auf diese Weise, professionelle Qualität Der Lehrer sollte mit den folgenden Postulaten-Geboten seiner psychologischen und pädagogischen Tätigkeit korrelieren:

Respektiere in einem Schüler eine Person, eine Person (was eine Konkretisierung der goldenen Regel der Antike ist – behandle andere so, wie du selbst behandelt werden möchtest);

Suchen Sie ständig nach Möglichkeiten der Selbstentfaltung und Selbstverbesserung (denn es ist bekannt, dass jemand, der sich selbst nicht studiert, keinen Geschmack für das Lernen, einen „geistigen Appetit“ bei anderen entwickeln kann);

Dem Schüler Wissen so vermitteln, dass er es will und beherrschen kann, bereit ist, es anzuwenden verschiedene Situationen und in seiner Selbsterziehung.

Diese Postulate sind die Konkretisierung der bekannten These: Nur die Persönlichkeit erzieht die Persönlichkeit, nur der Charakter formt den Charakter. Der Lehrer muss eine Persönlichkeit sein, das ist seine berufliche Eigenschaft.

Damit der Entwicklungsprozess für das Kind erfolgreich und schmerzfrei verläuft, muss um es herum eine angemessene Atmosphäre geschaffen werden, der sogenannte "humanistische Raum" (). Bei der Schaffung eines solchen Raums nimmt der Lehrer einen bestimmten Platz ein und spielt eine der Hauptrollen. Mit WORT, TATEN und BEOBACHTUNG (Diagnostik) schafft der Lehrer Bedingungen, damit sich das Kind bewähren kann. Um dem Kind zu helfen, können Sie die Grundregel „Regel 7Y“ definieren:

- "Vertrauen" - Kenntnis ihrer Rechte und der Rechte des Kindes, die Fähigkeit, es zu schützen. Der Lehrer ist der Garant für die Einhaltung der Rechte des Kindes;

- "Erfolg" - Wenn er ein Geschäft annimmt, muss der Lehrer ein positives Ergebnis vorhersehen, dh sicher sein, dass es in der Macht der Kinder und ihm liegt;

- „Erstaunlichkeit“ - man muss Originalität in sich entwickeln, Kinder mögen keine „Kuchen mit nichts“;

- "Überzeugungskraft" - in der Lage zu sein, Kinderherzen zu entzünden, sie von der Wichtigkeit der Sache zu überzeugen;

- "Respekt" - gegenseitiger Respekt ist notwendig; Respektieren Sie die Meinung Ihrer Kinder, sie respektieren Ihre. Erziehung ohne Respekt ist Unterdrückung;

- "Ausgeglichenheit" - im Klassenzimmer muss man auf alles vorbereitet sein, nicht in Ohnmacht fallen, sondern analysieren und arbeiten;

- "lächelnd" - ohne Sinn für Humor ist es unmöglich, in der Schule zu leben. Ein Lächeln ist sowohl Anerkennung als auch Anerkennung und Ermutigung.

3. HUMANISIERUNG DER BILDUNG UND DER DEMOKRATISCHE STIL DES LEHRERS

Der Wunsch, in einer bestimmten Gemeinschaft zu leben, von ihr beschützt zu werden, sich in ihrer Umwelt zu behaupten, ist allen gemeinsam. Wenn ein Lehrer also will, dass Kinder gut sind, muss er alles dafür tun, dass die Schüler gut sein wollen, damit sie Freude an guten, moralischen Taten finden.

Das bedeutet, dass der Lehrer keine anderen Ziele haben kann als die Ziele des Schülerlebens. Denn bei Kindern ist die Idee nicht vom Individuum getrennt, und was ihr Lieblingslehrer zu ihnen sagt, wird ganz anders wahrgenommen als das, was ein respektloser und fremder Mensch sagt. Die erhabensten Ideen im Munde des letzteren werden verhaßt.

Daher lohnt es sich, öfter an die Stelle von Kindern zu treten, um zu verstehen: was sie interessiert, was ihnen gefällt, was sie ermüdet, was sie kränkt. Schließlich hört der Erziehungsprozess von diesem Moment an auf, bis das Kind versteht, warum sie ihm das angetan haben; bis er damit einverstanden ist, was ihm angetan wurde; während er verbittert ist, dass er so ungerecht behandelt wurde.

Bei alledem ist die objektive Grundlage der Einheit von Erzieher und Schüler, d.h. notwendige Bedingung die Entstehung einer allen bekannten (aber nicht von allen genutzten!) Pädagogik der Zusammenarbeit, die auf den Prinzipien der Humanisierung und Demokratisierung der Beziehungen zu ihren Schülern beruht.

Um alle pädagogischen Probleme zu lösen, gibt es zwei Ansätze. Einer ist zwingend, wenn der Lehrer selbst das Problem löst und seine Schüler dazu zwingt, das zu tun, was für ihre Zukunft notwendig ist. Der andere ist human, das heißt, wenn der Lehrer versucht, Kinder in die Lösung pädagogischer Probleme einzubeziehen, wenn er mit ihnen zusammenarbeitet, sie zu seinen Helfern in der Erziehung macht, lehrt, was er selbst kann.

Die wichtigste Anschaffung, die ein Kind während der Schulzeit machen muss, ist Selbstwertgefühl, Vertrauen in sich selbst, Vertrauen in das, was es weiß, kann und kann.

Und dies kann nur mit Gutem erreicht werden, denn nur Gutes zeugt Gutes. So hinterließ einen wunderbaren Lehrer - unseren Zeitgenossen.

Kinder sind eine Quelle der Inspiration, und es ist meine Pflicht als Lehrer, ihnen eine Kindheit zu schenken, sie zu bewahren, ihr Freund zu sein.

„Von der Geburt bis zu drei Jahren ist das Kind dein Gott, von drei bis zehn Jahren ist es dein Sklave, ab dem zehnten Lebensjahr ist das Kind dein Freund“ (alte chinesische Weisheit).

LISTE DER VERWENDETEN LITERATUR.

1. Amonashvili-Ziele: Ein Leitfaden für Lehrer. - M.: Aufklärung, 1987.

2. Vorschulerziehung Nr. 8.-M., 1990

3. Winterpsychologie. -M.: Logos, 1999

4. Klassenlehrer Nr. 4.-M., 2001

5. Hinterhältige Pädagogik.

6. Slastenin-Pädagogik.

7. Nachtigall für alle. - M.: Kinderliteratur, 1989

Ziele und Ziele des Unterrichts
Ziel: den Schülern eine Vorstellung von der Notwendigkeit der Existenz einer Schule und dem Recht auf Bildung zu vermitteln.
Aufgaben:
Schüler vorstellen Rechtliche Rahmenbedingungen Bildung in der Russischen Föderation, um die Rolle der Bildung in der modernen Gesellschaft aufzuzeigen
eine Rechtskultur zu bilden;
Ermutigen Sie die Schüler, über ihre persönlichen Aussichten zur Anhebung ihres Bildungsniveaus nachzudenken.
Was ist Bildung?
Schreiben Sie Ihre Definition von "Bildung" auf
Finden Sie im Absatz die Definition von "Bildung" und schreiben Sie sie in ein Notizbuch.
Ausbildung

Überprüfen Sie mit Ihrem Notizbuch.

Ausbildung - Es ist der Prozess, Wissen über die Welt zu erwerben und sich mit der Kultur und den Werten der Weltzivilisation vertraut zu machen.
Relevanz des Themas
Ist das Thema der heutigen Lektion relevant?
Ist diese Frage für Abiturienten relevant?
Dokumente, die Aktivitäten regeln
Staaten im Bildungsbereich:
Übereinkommen über die Rechte des Kindes
Die Verfassung der Russischen Föderation
Bundesgesetz "Über die Bildung".
Verfassung der Russischen Föderation Artikel 43

Jeder hat das Recht auf Bildung.
Die allgemeine und kostenlose Verfügbarkeit von vorschulischer, allgemeinbildender und berufsbildender Sekundarbildung ist gewährleistet ...
Jeder hat das Recht auf kostenlose Hochschulbildung auf Wettbewerbsbasis ...
Hauptsächlich Allgemeinbildung Notwendig.
Die Russische Föderation legt bundesstaatliche Bildungsstandards fest, unterstützt verschiedene Formen der Bildung und Selbstbildung.

Bildungsentwicklungstrends
v moderne Welt
PRIORITÄT
HUMANISIERUNG
MENSCHLICHKEIT
ALTERNATIVE
COMPUTERISIERUNG
DEMOKRATISIERUNG
Neue Konzepte
Humanisierung

- Bildung an den Bedürfnissen, Interessen und Neigungen des Einzelnen ausrichten.

Humanisierung

erhöhte öffentliche Aufmerksamkeit für das Studium der Sozialwissenschaften.

Wege zur Bildung
Schritte des modernen Russisch
Bildung

1. Vorschulerziehung

2.Sekundäre allgemeine Bildung

Grundschule allgemein (Klassen 1-4)

Basic allgemein (5-9 Zellen)

Vollständige Sekundarstufe Allgemein (Klassen 10-11)

3. Berufsausbildung

Grundberuf

Beruflicher Sekundarbereich

Höherer Fachmann

4. Aufbaustudium

Problemaufgabe

Die Rechte der Bürger auf Bildung, auf Nutzung kultureller Errungenschaften werden staatlich garantiert und gesellschaftlich anerkannt.

Wem gehört Hauptrolle bei der Ausübung dieser Rechte?

Hauptrolle bei der Ausübung der Rechte
gehört zur Bildung Mann

innerer Bedarf

Fähigkeit zur Selbstentwicklung, Selbsterziehung

Sätze beenden...

1. Das Recht auf Bildung wird gewährt ...

2. Das Recht auf Bildung ist nicht nur ein Recht, sondern auch ...

3. Die Hauptrolle bei der Verwirklichung der Rechte auf Bildung gehört ..

4. Das bedeutet, dass die Verantwortung aller für ...

Prüfen gelernt

HumanisierungBildung ist:

1) Verringerung der Lehrbelastung

2) die Möglichkeit, in einem anderen Land eine Ausbildung zu absolvieren

3) Aufmerksamkeit für die individuellen Merkmale des Individuums;

4) kostenlose Teilnahme

Prüfen gelernt

Welches Merkmal charakterisiert die Sekundarschulbildung in der Russischen Föderation:

1) Der Staat garantiert allen Bürgern eine Ausbildung in Russisch

2) Unterricht in Fremdsprachen ist obligatorisch

3) Sekundarschulbildung in der Russischen Föderation ist obligatorisch

4) der Student kann nicht von der Bildungseinrichtung ausgeschlossen werden

Prüfen gelernt

HumanisierungBildung beinhaltet

1) eine Vielzahl von Bildungsdiensten

2) Computerisierung von Bildungseinrichtungen

3) Vereinheitlichung der Anforderungen an Lehrmittel

4) besondere Aufmerksamkeit für soziale Disziplinen

Prüfen gelernt

Sind die folgenden Aussagen zur Bildung richtig?

A. Bildung ist der Prozess der Erschaffung einer Person und eines Bürgers

B. Bildung ist der Prozess des Erwerbs von Wissen über die Welt und des Kennenlernens der Werte der Weltzivilisation

1) nur A ist wahr

2) nur B ist wahr

3) Beide Aussagen sind richtig

4) Beide Urteile sind falsch

Prüfen gelernt

Sind die folgenden Aussagen zur Bildung richtig?

A. Die Humanisierung der Bildung impliziert eine verstärkte Aufmerksamkeit für die Persönlichkeit des Schülers, seine Interessen und Wünsche.

B. Die Humanisierung der Bildung impliziert eine erhöhte Aufmerksamkeit für die moralische Bildung einer Person.

1) nur A ist wahr 2) nur B ist wahr

3) beide Urteile sind richtig 4) beide Urteile sind falsch

Hausaufgaben

Abschnitt 47

Titel: Präsentation "Das Recht auf Bildung"
Nominierung: Schule, Präsentation, Sozialkunde Klasse 8-9, Sozialkunde (Klasse 5-11)

Funktion: Lehrerin für Geschichte und Sozialkunde
Arbeitsort: MKOU Novozhiznenskaya OOSh
Lage: Siedlung Novaya Zhizn, Bezirk Anninsky, Gebiet Woronesch

Sozialwissenschaftliche Unterrichtsstunde zum Thema „Das Recht auf Bildung“. Klasse 9

Geschichte und Sozialkunde ich Kategorien

MBOU „Sekundarschule Nr. 10 und MAOU „Sekundarschule Nr. 7

Nischnaja Salda, Gebiet Swerdlowsk

Ziel: den Schülern eine Vorstellung von der Notwendigkeit der Existenz einer Schule und dem Recht auf Bildung zu vermitteln.

Aufgaben:

Schüler mit dem rechtlichen Rahmen der Bildung in der Russischen Föderation vertraut zu machen, die Rolle der Bildung in der modernen Gesellschaft aufzuzeigen

eine Rechtskultur zu bilden;

Ermutigen Sie die Schüler, über ihre persönlichen Aussichten zur Anhebung ihres Bildungsniveaus nachzudenken.

Unterrichtstyp: kombiniert.

Unterrichtsplan.

1. Was ist Bildung.

2. Das Recht auf Bildung.

3. Bildung in der modernen Gesellschaft.

1. Überprüfung Hausaufgaben.

In der vorherigen Lektion erhielten die Schüler Hausaufgaben, um die Fragen vor Absatz 47 zu beantworten.

Mit mündlichen Antworten auf die vorgeschlagenen Fragen beginnen wir die heutige Lektion.

Was ist Wissen?

Wo und wie kann man sich neues Wissen aneignen?

Kann man sich in der Schule Wissen aneignen, das fürs Leben reicht?

Soll die Ausbildung nach dem Abschluss fortgesetzt werden? Wieso den?

2. Neues Material lernen.

Hat jemand von euch über den Inhalt des Wortes „Bildung“ nachgedacht?

Folie 3

Verbandsdiskussion.

Sehr oft entstehen viele Probleme aufgrund eines ungenauen Verständnisses des Begriffs.

Um den Inhalt des Rechts auf Bildung zu verstehen, wenden wir uns zunächst dem Wörterbuch zu und machen uns mit dem Begriff „Bildung“ vertraut.

(Lehrbuch von L. N. Bogolyubov „Sozialwissenschaften Klasse 8-9“ Seite 378)

Folie 4

Der Lehrer fordert die Schüler auf, die Relevanz des Themas zu erklären

Folie 5

Der Lehrer bietet an, sich mit den Dokumenten vertraut zu machen, die die Aktivitäten des Staates im Bildungsbereich regeln

Folie 6 - 7

Ermutigt die Schüler zu diskutieren Trends in der Bildungsentwicklung

in der modernen Welt

Folie 8

Die Schüler schreiben neue Konzepte in ihre Hefte.

Der Lehrer fordert die Schüler auf, die Frage zu beantworten: Welche Wege gibt es, Bildung zu erlangen, nennen Sie die Schritte Russische Erziehung

Folie 10 - 11

Der Lehrer spricht über das Verhältnis zwischen dem Recht auf Bildung und dem Recht auf Zugang zu Kulturgütern sowie der Verpflichtung, das Historische zu bewahren und zu bewahren kulturelles Erbe

Folie 12 - 13

Der Lehrer stellt ein Problem dar: Die Rechte der Bürger auf Bildung, auf Nutzung kultureller Errungenschaften werden staatlich garantiert und gesellschaftlich anerkannt.

Wer spielt die Hauptrolle bei der Verwirklichung dieser Rechte?

Die Schüler bieten ihre Lösungen an

Folie 14 - 15

Frage an die Klasse: Und wie nennt man den Prozess des Erwerbs von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten durch eine Person allein, ohne fremde Hilfe? (Selbstbildung)

Arbeiten Sie in einem Notizbuch: eine Aufzeichnung von zwei Konzepten der "Selbsterziehung".

Die Schüler bilden die wichtigsten Schlussfolgerungen, Sätze auf einer Folie beenden

Das Recht auf Bildung steht jedem Bürger der Russischen Föderation zu, ist aber auch Bürgerpflicht. Damit wächst die Verantwortung jedes Einzelnen für die Vollständigkeit und Tiefe, die Qualität seines Wissens, das Ihnen in einigen Jahren bei der Erfüllung Ihrer beruflichen Aufgaben von Nutzen sein wird.

Gelerntes überprüfen:

Folie 17-21

Die Humanisierung der Bildung ist:

1) Verringerung der Lehrbelastung

2) die Möglichkeit, in einem anderen Land eine Ausbildung zu absolvieren

3) Aufmerksamkeit für die individuellen Merkmale des Individuums;

4) kostenlose Teilnahme

Welches Merkmal charakterisiert die Sekundarschulbildung in der Russischen Föderation:

1) Der Staat garantiert allen Bürgern eine Ausbildung in Russisch

2) Unterricht in Fremdsprachen ist obligatorisch

3) Sekundarschulbildung in der Russischen Föderation ist obligatorisch

4) der Student kann nicht von der Bildungseinrichtung ausgeschlossen werden

Die Humanisierung der Bildung beinhaltet

1) eine Vielzahl von Bildungsdiensten

2) Computerisierung von Bildungseinrichtungen

3) Vereinheitlichung der Anforderungen an Lehrmittel

4) besondere Aufmerksamkeit für soziale Disziplinen

Sind die folgenden Aussagen zur Bildung richtig?

A. Bildung ist der Prozess der Erschaffung einer Person und eines Bürgers

B. Bildung ist der Prozess des Erwerbs von Wissen über die Welt und des Kennenlernens der Werte der Weltzivilisation

1) nur A ist wahr

2) nur B ist wahr

3) Beide Aussagen sind richtig

4) Beide Urteile sind falsch

Sind die folgenden Aussagen zur Bildung richtig?

A. Die Humanisierung der Bildung impliziert eine verstärkte Aufmerksamkeit für die Persönlichkeit des Schülers, seine Interessen und Wünsche.

B. Die Humanisierung der Bildung impliziert eine erhöhte Aufmerksamkeit für die moralische Bildung einer Person.

1) nur A ist wahr 2) nur B ist wahr

3) beide Urteile sind richtig 4) beide Urteile sind falsch

Hausaufgaben

Abschnitt 47

Vorbereiten für Kontrollarbeit zum Thema "Menschen- und Bürgerrechte"

Verwendete Quellen:

Unterrichtspläne für Sozialkunde Klasse 9

Test „Wissenschaft. Ausbildung"
A1. Der Bereich der menschlichen Tätigkeit, dessen Funktion die Entwicklung und theoretische Systematisierung objektiver Daten über die Realität ist, heißt:
Wissenschaft 3) Bildung
Philosophie 4) soziales Bewusstsein
A2. Die Humanisierung der Bildung beinhaltet:

A3. Sind die folgenden Aussagen richtig?
A. Wissenschaft ist historisch gesehen später entstanden als Religion, Bildung, Kunst
B. Die Entwicklung der Wissenschaft gehört dazu Kritische Faktoren Entwicklung und materielle Produktion sowie soziale Beziehungen und spirituelles Leben

A4. Die Humanisierung der Bildung beinhaltet:
zunehmende öffentliche Aufmerksamkeit für das Studium der Sozialwissenschaften
Schaffung eines einheitlichen Bildungssystems für entwickelte Länder
erhöhte Aufmerksamkeit der Gesellschaft für das Individuum, seine Psychologie, Interessen, Wünsche
die Einführung von Pflichtfächern für das Religionsstudium
A5. Die Internationalisierung der Bildung beinhaltet:
zunehmende öffentliche Aufmerksamkeit für das Studium der Sozialwissenschaften
Schaffung eines einheitlichen Bildungssystems für entwickelte Länder
erhöhte Aufmerksamkeit der Gesellschaft für das Individuum, seine Psychologie, Interessen, Wünsche
die Einführung von Pflichtfächern für das Religionsstudium
A6. Welches Urteil ist richtig?
A. Die Besonderheit wissenschaftlicher Erkenntnisse liegt in ihrer theoretischen Natur
B. Wissenschaftliche Erkenntnis beruht auf der Autorität des Forschers
1) nur A ist wahr 3) beide Urteile sind wahr
2) nur B ist richtig 4) beide Urteile sind falsch
A7. Welche Richtung ist für die Bildungsentwicklung derzeit irrelevant:
Politisierung 3) Humanisierung
Humanisierung 4) Internationalisierung
A8. Bei der Durchführung des Unterrichts verwendet der Lehrer individuelle Aufgaben, achtet sehr auf die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler und trägt zur Schaffung eines psychologisch angenehmen Umfelds im Klassenzimmer bei. Welche Richtung in der Entwicklung der Bildung setzt er um:

A9. Welches Urteil ist richtig?
A. Wissenschaftliches Wissen ist immer praktisch
B. Wissenschaftliche Erkenntnis beginnt, wenn hinter der Gesamtheit der Fakten ein Muster erkannt wird.
1) nur A ist wahr 3) beide Urteile sind wahr
2) nur B ist richtig 4) beide Urteile sind falsch
A10. Bei der Erstellung eines neuen Lehrplans für Schüler des 1. Jahres eines Berufsgymnasiums wurde der Kurs "Weltkünstlerische Kultur" eingeführt. Welche Richtung in der Bildungsentwicklung verfolgt diese Innovation?
Humanisierung 3) Internationalisierung
Humanisierung 4) Politisierung
A11. Welches Urteil ist richtig?
A. Wissenschaft ist keine direkte Produktivkraft der Gesellschaft
B. Probleme, die bei der Entwicklung der Technik auftraten, wurden Gegenstand wissenschaftlicher Forschung. So entstanden neue wissenschaftliche Disziplinen (z. B. Thermodynamik)
1) nur A ist wahr 3) beide Urteile sind wahr
2) nur B ist richtig 4) beide Urteile sind falsch
A12. Für die Bedürfnisse der EWG-Länder wurde die European Business School gegründet, deren Zweigstellen sich in Paris, Oxford, Berlin und Madrid befinden. Es bildet Vertreter verschiedener europäischer Länder aus.
Was ist der Trend in der Entwicklung der Bildung?
1) Humanisierung 3) Internationalisierung
2) Humanisierung 4) Autonomisierung
A13. Welches Urteil ist richtig?
A. Wissenschaft denkt in künstlerischen Bildern
B. Wissenschaft denkt in Konzepten
1) nur A ist wahr 3) beide Urteile sind wahr
2) nur B ist richtig 4) beide Urteile sind falsch

A14. Studierende der Staatlichen Technischen Hochschule haben die Möglichkeit, ein Europäisches Diplom zu erwerben. Von welcher Richtung in der Entwicklung der Bildung sprechen wir?
Humanisierung 3) Verstaatlichung
Humanisierung 4) Internationalisierung
A15. Welches Urteil ist richtig?
A. Die unmittelbaren Ziele der Wissenschaft sind die Beschreibung, Erklärung und Vorhersage der Phänomene der Realität
B. Die Sprache der Wissenschaft unterscheidet sich deutlich von der Sprache anderer Kultur- und Kunstformen durch größere Klarheit und Strenge
1) nur A ist wahr 3) beide Urteile sind wahr
2) nur B ist richtig 4) beide Urteile sind falsch
A16. Welches Urteil ist richtig?
A. Wissenschaft ist eines der Felder politische Sphäre Gesellschaften
B. Wissenschaft hat eine komplexe Wirkung
Auswirkungen auf das öffentliche Leben, die sich besonders intensiv auf die technische und wirtschaftliche Entwicklung und Verwaltung der Gesellschaft auswirken
1) nur A ist wahr 3) beide Urteile sind wahr
2) nur B ist richtig 4) beide Urteile sind falsch
A17. Welches Urteil ist richtig?
A. Die Humanisierung der Bildung impliziert eine große Aufmerksamkeit der Gesellschaft für den Einzelnen, seine Psychologie, Interessen und Wünsche
B. Humanisierung der Bildung ist die Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums für verschiedene Länder
1) nur A ist wahr 3) beide Urteile sind wahr
2) nur B ist richtig 4) beide Urteile sind falsch
A18. Ein Merkmal wissenschaftlicher Erkenntnis ist:
ihr theoretischer Charakter
praktischer Nutzen
Wahrheit
ihre Inhalte in Büchern
A19. Die Art der Tätigkeit von Menschen, die darauf abzielt, neue Erkenntnisse über Natur, Gesellschaft und Mensch zu erlangen, heißt:
Bildung 3) Sozialisation
Wissenschaft 4) Bildung
A20. Ein Merkmal wissenschaftlicher Erkenntnis ist
ihr theoretischer Charakter
praktischer Nutzen
Wahrheit
sie sind in Büchern
A21 Zoologen untersuchen das Verhalten von Himalaya-Bären in Gefangenschaft. Welche Funktion der Wissenschaft wird durch dieses Beispiel veranschaulicht?
kulturell
Weltanschauung
Kognitiv
Sozial
A22 Seismologen, die den Zustand der Erdkruste in untersucht haben Lokalität N., warnte die Anwohner vor der Möglichkeit eines Erdbebens. Welche Funktion der Wissenschaft wird durch dieses Beispiel veranschaulicht?
Kognitiv und prognostisch
produktiv
kulturell
Weltanschauung
A23 Die Entwicklung und Verbreitung robuster, krankheitsresistenter und schnell wachsender Geflügelrassen spiegelt die Aufgabe der Wissenschaft wider:
ideologisch
Produktion
kognitiv
Sozial
A24 Studierende der Staatlichen Technischen Hochschule haben die Möglichkeit, ein Europäisches Diplom zu erwerben. Von welcher Richtung in der Entwicklung der Bildung sprechen wir?
Humanisierung
Humanisierung
Verstaatlichung
Internationalisierung
A25 Für die Bedürfnisse der EWG-Länder wurde die European Business School gegründet, ihre Zweigstellen befinden sich in Paris, Oxford, Berlin, Madrid. Es bildet Vertreter verschiedener europäischer Länder aus. Was ist der Trend in der Entwicklung der Bildung?
Humanisierung
Humanisierung
Internationalisierung
Automatisierung
A26 Welche Aussage ist richtig?
A) Wissenschaft denkt in künstlerischen Bildern
B) Wissenschaft denkt in Konzepten
Nur A ist wahr
Nur B ist wahr
Beide Aussagen sind richtig
Beide Aussagen sind falsch
A27 Die Schaffung und praktische Umsetzung frostbeständiger, frühreifender Rebsorten verdeutlicht die Funktion der Wissenschaft:
Sozial
ideologisch
Kreativ
Produktion
A28 Bei der Erstellung eines neuen Curriculums für Studierende des 1. Studienjahres wurde das Wahlfach „World Artistic Culture“ eingeführt. Welche Richtung in der Bildungsentwicklung verfolgt diese Innovation?
Humanisierung
Humanisierung
Internationalisierung
Politisierung
A29 Welche Aussage ist richtig?
A) Wissenschaft ist keine direkte Produktivkraft der Gesellschaft
B) Die im Zuge der Technikentwicklung entstandenen Probleme wurden Gegenstand wissenschaftlicher Forschung. So entstanden neue wissenschaftliche Disziplinen (z. B. Thermodynamik)
1) Nur A ist wahr
2) Nur B ist wahr
3) Beide Urteile sind richtig
4) Beide Urteile sind falsch
A30 Das Ziel moderner Bildung ist es nicht
politische Orientierung des Einzelnen
Kennenlernen der Landes- und Weltkultur
Vermittlung von Wissen, Fähigkeiten
Sozialisation der Persönlichkeit
A31 Welche Richtung ist für die moderne Bildung derzeit irrelevant7
Politisierung
Humanisierung
Humanisierung
Internationalisierung
A32 Das Wesen der prädiktiven Wissenschaft besteht darin,
die Welt verstehen und erklären
antizipieren die Folgen einer Veränderung in der Umgebung
Verbesserung der Sozialstruktur
schaffen zusätzliche Ressourcen für die Wirtschaft
A33 moderne Entwicklung Bildung passt nicht
weit verbreitete Nutzung von Computern und elektronische Mittel Lernen
Steigerung der Bildungsinhalte auf Kosten der Geisteswissenschaften
Stärkung der Klassenerziehung
Schaffung eines Systems der kontinuierlichen Weiterbildung
A34 Die Humanisierung der Bildung beinhaltet
zunehmende öffentliche Aufmerksamkeit für das Studium der Sozialwissenschaften
Schaffung eines einheitlichen Bildungssystems für entwickelte Länder
erhöhte Aufmerksamkeit der Gesellschaft für das Individuum, seine Psychologie, Interessen, Wünsche
die Einführung von Pflichtfächern für das Religionsstudium
A35 Für naturwissenschaftliche Kenntnisse ist fakultativ
Entdeckung objektiver Gesetze
das Vorhandensein eines konzeptionellen Apparats
Experiment als Methode der Wahrheitssuche
die Logik der Theoriebildung
A36 Der Bereich der menschlichen Tätigkeit, dessen Funktion die Entwicklung und theoretische Systematisierung objektiver Daten über die Realität ist, wird genannt
die Wissenschaft
Philosophie
Bildung
öffentliches Bewusstsein