Potrošačke preferencije suvremene mladeži kao specifične sociodemografske skupine. Potrošačko ponašanje mladih (na primjeru Belgoroda) Značajke potrošačke sfere mladih

75-2529 Diploma iz sociologije Sadržaj

Uvod 3

1. Teorijski aspekti potrošačkog ponašanja studentske mladeži u kontekstu globalizacije 9

1.1. Trend globalizacije 9

1.2. Mladi u kontekstu globalizacije 12

1.4. Bit i struktura ponašanja potrošača 21

1.3. Specifičnost potrošačkog ponašanja mladih na tržištu rada 27

1.5. Vrijednosti ruske studentske mladeži u kontekstu globalizacije 347

2 Analiza proučavanja čimbenika potrošačkog ponašanja studentske mladeži u kontekstu globalizacije 48

2.1. Društvene perspektive mladih u kontekstu globalizacije 48

2.2. Samoopredjeljenje mladih u društvu koje se transformira 55

Zaključak 59

Popis izvora i literature 64

Napomena:

Svrha studije.

Ciljevi istraživanja.

Predmet studija- potrošačko ponašanje ruske studentske mladeži u kontekstu globalizacije.

Predmet proučavanja- studentska mladež kao društvena uloga potrošača.

Uvod
Relevantnost rada
Ponašanje potrošača je oblik ljudskog ekonomskog ponašanja i u potpunosti odražava društveni status grupe i pojedinca. Ruska tranzicija iz sustava distribucije resursa i dobara u sustav slobodnog tržišta proizvodnje i potrošnje radikalno je promijenila potrošačko tržište roba i usluga. Uvjeti života svih društvenih skupina i slojeva ruskog društva, uključujući mlade, su se promijenili. Tržišne reforme dovele su do značajnog raslojavanja ruskog društva, kako u pogledu prihoda, tako i u pogledu razine i kvalitete života. Prilagodba novim socio-ekonomskim uvjetima postala je glavni oblik ponašanja stanovništva u kontekstu duboke transformacije društva.
Moderna je mladež generacija čiji se svjetonazor formirao pod utjecajem prijelaza na tržišni sustav gospodarskog upravljanja i društvenih odnosa u gospodarstvu, politici, kulturnim i duhovnim sferama, a nove stvarnosti suvremenog života ne zahtijevaju prilagodbu, što je potrebno za starije generacije Rusa.
Mladi u strukturi ruskog stanovništva je preko 20%. Kao socio-demografska zajednica, mladi nisu homogeni. Razlikuje se po spolu, dobi, obrazovanju, materijalnom statusu, mjestu u društvenoj strukturi društva, vrijednosnim stavovima, strukturi i stupnju zadovoljenja potreba. Raslojavanje zajednice mladih određuje specifičnost potrošnje, ovisno o društvenom statusu, položaju u sustavu društvenih i radnih odnosa, visini i načinu stvaranja prihoda. Uzimajući u obzir prihode mladih, potrebno je uzeti u obzir i "ovisni čimbenik" - ovisnost zadovoljavanja potreba o materijalnim mogućnostima roditeljske obitelji. Učinak ovog čimbenika odnosi se, prije svega, na predstavnike studentske mladeži koji nemaju ekonomsku neovisnost.
Mlade se odlikuje visokom razinom socijalne mobilnosti, a promjena statusa (obiteljski, obrazovni, radni i sl.) mlade osobe povezana je s porastom potreba, što daleko nije uvijek popraćeno povećanjem mogućnosti dovoljne da ih zadovolje. To često izaziva devijantno ponašanje – prekršaje usmjerene na zadovoljavanje potreba na nezakonit način.
Vrijednosti koje mladi Rusi prihvaćaju i odbacuju uvelike određuju njihovo ponašanje kao potrošača. Istraživači napominju da je kao rezultat prijelaza na tržišni sustav upravljanja došlo do radikalne preorijentacije mladih ljudi s sklonosti prema nematerijalnim vrijednostima u odnosu na materijalne. Ova pragmatična orijentacija ocjenjuje se dvosmisleno. Praktikalizam kao dominantna vrijednost često se povezuje s izrazito sebičnim težnjama, čija provedba podrazumijeva kršenje moralnih i pravnih normi. Istovremeno, pragmatizam i praktičnost imaju i pozitivnu stranu, pokrećući želju za stvarnim konkretnim ciljevima: osiguranje pristojnog društvenog položaja, materijalnog blagostanja, mogućnosti kulturnog razonode i svojevrsna su odskočna daska za izravnavanje postojeće neravnoteže u društvena struktura ruskog društva, stvaranje i naknadna reprodukcija osnovnog društvenog sloja - srednje klase.
Mladi su usmjereni na podizanje životnog standarda, stjecanje dovoljno visoke razine obrazovanja, profesionalni i karijerni rast, nemaju postojane stereotipe u ekonomskom razmišljanju koji su karakteristični za starije generacije. Mladi su najmanje konzervativni dio društva. Može se reći da mladi ljudi imaju stavove prema promjenama i inovacijama. Sklonost inovacijama ne može ne utjecati na stil potrošačkog ponašanja mladih. Većina novih proizvoda koji ulaze na tržište roba i usluga usmjereni su upravo na mlade potrošače koji su otvoreni za nove stvari i ne boje se eksperimentirati.
U suvremenom svijetu koji se dinamično razvija sve je veća uloga mladih kao „dirigenta“ tokova informacija, novih znanja i vještina koje oblikuju nove modele njihova ponašanja, pa tako i ponašanja potrošača. Promjene koje su se dogodile u društvenom položaju ruske mladeži ne utječu izravno na njihovu svijest. Uočljivi su pomaci u motivacijskoj strukturi, strukturi potreba, ponašanju potrošača. Sadašnja generacija mladih treba postati “društvena rezultanta prošlog stoljeća”, nositelj društvenog iskustva prošlog stoljeća.
Dakle, relevantnost teme diplomskog projekta diktira hitna potreba za znanjem o potrošačkom ponašanju ruske mladeži kao velike društvene zajednice aktivnih potrošača roba i usluga s velikim potrošačkim potencijalom, koji izravno utječu na razvoj ruske mladeži. potrošačko tržište, a time i na stanje proizvodnih snaga. Proučavanje potrošačkog ponašanja mladih također je potrebno za razvoj omladinske i ekonomske politike države usmjerene na poboljšanje socio-ekonomskog položaja mladih članova ruskog društva, stvaranje dovoljnih jamstava mladim građanima da ostvare svoja prava na obrazovanje. , rad, zdravstvena njega, odmor, do skladnog duhovnog, moralnog i tjelesnog razvoja.
Problematična situacija.
Problematična situacija sastoji se od kompleksa međusobno povezanih društvenih proturječnosti koje su se formirale na ruskom potrošačkom tržištu iu društvu u cjelini:
- prije svega, radi se o suprotnosti između želje mladih za previsokim standardima potrošnje u odnosu na stvarnu materijalnu situaciju: rastućih potreba u kontekstu sve šireg potrošačkog tržišta, s jedne strane, i nedostatak mogućnosti njihovog zadovoljenja zbog niskog životnog standarda značajnog dijela mladih, s druge strane;
-nastala je i društvena proturječnost između interesa gospodarstva i države za povećanje kupovne moći mladih, s jedne strane, i nepostojanja stvarnih materijalnih uvjeta za njezino širenje, s druge strane.
Znanstvena razrada problema.
Analiza znanstvene literature na temu diplomskog projekta omogućuje nam da izdvojimo nekoliko najčešćih znanstvenih pristupa proučavanju ponašanja potrošača: ekonomski, sociološki, sociopsihološki i komercijalni pristupi.
Svrha studije.
Proučiti značajke ponašanja potrošača ruske mladeži na tržištu roba i usluga i utjecaj njegovih društvenih karakteristika na njegovo formiranje.
Ciljevi istraživanja.
Provesti teorijsku analizu potrošačkog ponašanja studentske mladeži kao jednog od oblika njihovog ponašanja u kontekstu globalizacije.
Odrediti čimbenike koji određuju potrošačko ponašanje ruske mladeži u kontekstu globalizacije.
Analizirati utjecaj sociodemografskih pokazatelja na potrošački status mladih i specifičnosti njihova potrošačkog ponašanja.
Otkriti glavne karakteristike potrošačkog ponašanja mladih i izgraditi njegovu tipologiju.
Proučiti sustav društvenih vrijednosti i potreba mladih, stupanj njihovog zadovoljstva u uvjetima tržišnih odnosa.
Predmet istraživanja je potrošačko ponašanje ruske studentske mladeži u kontekstu globalizacije.
Predmet istraživanja je studentska mladež kao društvena uloga potrošača,
Hipoteza-temelj: potrošačko ponašanje mladih ima niz karakterističnih obilježja zajedničkih za cijelu skupinu i povezanih, prije svega, s dobnim specifičnostima ove skupine potrošača. Zbog društvenog raslojavanja mladi su raslojeni po životnom standardu, što određuje heterogenost ponašanja potrošača njegovih različitih skupina. Može se očekivati da će se poboljšanjem životnog standarda ove skupine potrošača mijenjati i kvantitativne karakteristike ponašanja potrošača povezane s volumenom i strukturom potrošnje; kvalitativne karakteristike povezane s dobnom specifičnošću ove skupine potrošača neće se značajno promijeniti.
Materijalna sigurnost jedan je od ključnih čimbenika koji određuju karakteristike ponašanja potrošača.
Odrastanje, praćeno uključivanjem mladih u sustav radnih i društvenih odnosa, stjecanjem materijalne samostalnosti, dovodi do povećanja statusa potrošača.
Društvene vrijednosti koje mladi Rusi prihvaćaju i odbacuju uvelike određuju njihovo ponašanje kao potrošača. Među vrijednostima moderne ruske mladeži, materijalne vrijednosti prevladavaju nad duhovnim.
Ruska omladina ima širok raspon nezadovoljenih ili neu potpunosti zadovoljenih potreba. Može se očekivati da ni osnovne potrebe mladih nisu u potpunosti zadovoljene. Razina materijalne sigurnosti značajno utječe na stupanj zadovoljenja potreba mladih.
Znanstvena novost.
Potrošačko ponašanje mladih promatra se u ekspanzivnom društvenom kontekstu: ne samo kao ponašanje u sferi materijalne potrošnje, već kao ponašanje usmjereno na zadovoljavanje svih vrsta potreba, uključujući i one nematerijalne.
Na temelju empirijskih podataka, društveni portret moderne ruske mladeži okarakteriziran je kao heterogena društvena zajednica, diferencirana prema nizu karakteristika – od sociodemografskih do socio-klasnih.
Proučava se sustav društvenih vrijednosti suvremene mladeži, njihov utjecaj na formiranje njezinih potreba i stupanj njihovog zadovoljenja.
Teorijski i praktični značaj istraživanja.
Dobiveni empirijski rezultati i teorijski zaključci omogućuju određeni doprinos razvoju znanja o ponašanju mladih, kao specifičnom ...

1. Teorijski aspekti potrošačkog ponašanja studentske mladeži u kontekstu globalizacije

1.1. Trend globalizacije

Trend globalizacije nastavak je ujedinjenja, sada na globalnoj razini. Civilizacija teži neutraliziranju provincijskih i nacionalnih tipova, tvrdi Durkheim.
Trend globalizacije suvremenog života očituje se u različitim sferama stvarnosti:
1. Politički - postupna transformacija država u jedinstveni svjetski politički sustav kroz stvaranje globalnih političkih tijela koja služe za koordinaciju političkih odluka predstavnika različitih zemalja. Primjer je UN, kojeg su nakon njegovog završetka stvorile zemlje pobjednice Drugog svjetskog rata - SSSR, SAD, Velika Britanija i Francuska. Prethodnik UN-a 20-30-ih godina XX. stoljeća. postojala je Liga naroda. Osim UN-a, postoje i druge svjetske organizacije koje koordiniraju politike država u različitim sferama života: UNESCO je svjetska organizacija koja rješava probleme razvoja i očuvanja kulture na globalnoj razini, Svjetska organizacija za hranu, Svjetska Banka za obnovu i razvoj, Svjetska zdravstvena organizacija itd. Stvaraju se transnacionalne stranke (čije su preteče bile I, I, III, IV Internacionale) u koje bi se mogao pridružiti stanovnik bilo koje države. Važan korak na putu globalizacije su regionalne asocijacije poput Europske unije s vlastitim parlamentom i sudom.Uklanjaju se granice između europskih država, uvode se ujednačene vize (Schengenski sporazumi);
2. Ekonomski – pojava transnacionalnih korporacija koje pokrivaju, poput ticala, cijelu zemaljsku kuglu (Sony, Philips, Samsung, itd.). Kupite Sony TV u boji, ali ispada da je napravljen recimo u Mađarskoj. Pojavljuju se i globalne financijske organizacije poput Međunarodnog monetarnog fonda (MMF) itd. Pojavljuje se međunarodna podjela rada s novim ovisnostima između država. Sukladno tome, suverenitet nacionalnih država slabi;
3. Informacijski - pojava globalnih sustava prijenosa informacija poput Interneta koji stvara informacijske pojaseve oko Zemlje i služi kao potvrda koncepta noosfere;
4. Transport - pojava novih vozila (zrakoplova, au bliskoj budućnosti i svemirskih letjelica), omogućujući vam da brzo dođete do bilo koje točke u svijetu;
5. Okolišni - otkrivanje ograničenosti zemljinih resursa i zaoštravanje borbe za njih, povećanje utjecaja na prirodu u cjelini i negativne ekološke posljedice takvog utjecaja;
6. Demografski – nagli porast ukupnog stanovništva planeta, koji je 1999. godine premašio 6 milijardi, i rastuće disproporcije u raspodjeli stanovništva na površini Zemlje, što je povećalo ljudski pritisak na biosferu i pogoršalo opću situaciju na zemaljskoj kugli. ;
7. Vojska - stvaranje oružja za masovno uništenje (atomsko oružje), koje je sposobno više puta istrijebiti ne samo čovječanstvo, već gotovo sav život na planeti;
8. Kulturno – univerzalna znanost i globalna masovna kultura.
Svaka od ovih promjena može se po želji uzeti u obzir sa znakom plus ili minus. Primjerice, globalizacija u ekološkoj sferi dovodi do sve većeg intenziviranja odnosa s prirodnim okolišem. Istovremeno, globalizaciju utjecaja čovjeka na prirodni okoliš prati dosad nezabilježeno intenziviranje i globalizacija negativnih posljedica tog utjecaja. A ako je ranije čovječanstvo iskusilo lokalne i regionalne ekološke krize koje su mogle dovesti do smrti bilo koje civilizacije, ali nisu ometale daljnji napredak ljudske rase u cjelini, tada je trenutna ekološka situacija prepuna globalnog ekološkog kolapsa, budući da su moderni čovjek uništava mehanizme integralnog funkcioniranja biosfere na planetarnoj razini. Kriznih točaka, kako u problematičnom tako i u prostornom smislu, sve je više, a one se ispostavljaju usko povezane, tvoreći sve češću mrežu. Upravo ta okolnost nam omogućuje da govorimo o prisutnosti globalne ekološke krize i prijetnji ekološke katastrofe.
Trend globalizacije usko je povezan s drugim društvenim trendovima: s trendom ...
Stranica sadrži kratku verziju djela.
Punu verziju možete dobiti u uredima Sveruskog centra za obuku Elite Education ili putem e-pošte.

1.2. Mladi u kontekstu globalizacije

Mladi ljudi imaju i još uvijek imaju ključno mjesto u društvu. To je dobna skupina koja s vremenom zauzima vodeće pozicije u ekonomiji i politici, društvenoj i duhovnoj sferi društva.
U sociologiji mladih poznata su tri istraživačka pristupa:
1. Znanstveni pristup. Ona je svojstvena znanstvenicima koji proučavaju mladost u njezinu formiranju i razvoju, uzimajući u obzir specifične povijesne društvene uvjete u kojima se odvija njezin život.
2. Kritički osuđujući ili negativistički pristup. To je tipično za sociologe koji mlade ljude nazivaju “izgubljenom”, “zbunjenom”, “ravnodušnom”, “kasnom”, “eksplodirajućom” itd. generacijom.
3. Entuzijastičan i optimističan, koji se očituje u idealiziranju i pohvalama mladih. U opticaju su teorije biologije i psihologije na temelju kojih se ponašanje mladih, izraženo, posebice u samovolji, suprotstavljenim stavovima, buntovnosti, težnji za samopotvrđivanjem, formiranju asocijalnih skupina, objašnjava kao prijelazno razdoblje tjelesnog razvoja (razdoblje "oluje i juriša") i kvalificira se uglavnom negativno. Drugi i treći pristup nemaju nikakve veze sa sociološkom teorijom. Nisu ništa novo.
Glavna načela znanstvenog istraživanja mladih su:
1. Povijesni pristup problemima mladih. Sociologija mladih istražuje specifičnosti mladih kao sociodemografske skupine, otkriva uzročnost promjena u životu generacija koje ulaze u život u specifičnim povijesnim uvjetima.
2. Analiza stvarnog načina života mladih kako na teorijskoj tako i na empirijskoj razini.
3. Analiza načina kontinuiranog razvoja mladih. Treba imati na umu da svaka nova generacija mladih odrasta u novim, drugačijim od dosadašnjih, društvenim uvjetima.
4. Diferenciran pristup mladima: oni ne predstavljaju homogenu skupinu.
5. Razumijevanje obrazovne, profesionalne, kulturne, nacionalne i društveno-političke heterogenosti mladih, prisutnosti razlika u njihovoj sredini, koje se često u jednom ili drugom trenutku pokazuju odlučujućima u razvoju društva.
6. Uvjetovanost problema mladih prevladavajućim društvenim odnosima u društvu, mogućnost njihovog rješavanja samo na temelju društveno-političkih i ekonomskih transformacija. Uloga i mjesto mladih u javnim poslovima određuju se mogućnostima za ostvarivanje njihovih sposobnosti i energije, a ujedno i koliko aktivno sami mladi ljudi sudjeluju u životu društva.
Analiza suvremenih problema mladih ne može ne započeti pojašnjenjem pojma “mladi”.
Općeprihvaćene granice koncepta "mladosti" za rusku stvarnost definirane su u intervalu od 15 do 29 godina, odnosno za 15 godina. Naravno, holistički proces socijalizacije i individualizacije mladih omeđen je u određene vremenske faze. Konvencionalno: adolescenti - do 18 godina, mladi - 18-24 godine, "mladi odrasli" - 25-29 godina. Svako od ovih vremenskih razdoblja pred mladu osobu postavlja posebne zadatke.
Krajem XX stoljeća. objavio radove posvećene problemima mladih. U njima se mladi ljudi smatraju socio-demografskom skupinom s karakterističnom dobi, socio-psihološkim svojstvima i društvenim vrijednostima koje su određene razinom socio-ekonomskog, kulturnog razvoja i karakteristikama socijalizacije u ruskom društvu. Takav pogled pridonosi dubljem razumijevanju problema mladih, diferenciranom pristupu mladima kao interno heterogenoj, a ujedno i specifično posebnoj društvenoj skupini.
Izolacija mladosti kao samostalne faze u čovjekovu životu ogleda se u svim oblicima radne, rekreacijske, reproduktivne, naselja, migracije, vjerske, obrazovne i druge društvene prakse. Zbog toga se zapravo mijenja struktura osiguravanja kontinuiteta društvenog, tehnologija njegove samoreprodukcije. Inovativno društvo svakom društvenom subjektu pruža sve više mogućnosti, čije korištenje podrazumijeva povećanje odgovornosti. A za "sazrijevanje" do tako odgovorne, punopravne, koja odgovara razini zahtjeva vremena samospoznaje za generaciju ljudi koji izlaze iz djetinjstva, formira se specijalizirana niša.
Bez korištenja ove niše "za namjeravanu svrhu", samoostvarenje odrasle osobe postaje sve manje učinkovito, praktički nemoguće. Stjecanje obrazovanja - glavna djelatnost mladih - danas se iz de facto poželjnog pretvara u obvezno.
Korištenje ove niše od strane mladih ljudi, kao i regulacija njezine reprodukcije od strane društva, složeni su procesi. S jedne strane, društvo, kao što je već navedeno, ima vrlo malo povijesnog iskustva u organiziranju funkcioniranja ovog prostora. A mladi ljudi, s druge strane, svaki put imaju posebne poteškoće u prilagodbi i samoostvarenju unutar ovog društvenog polja koje im je dodijeljeno.
Obilježje zajedničko svijetu mladih i dječjem svijetu je sigurnost. No, ako je zaštita djece zbog njihove tjelesne nezrelosti, onda su mladi objekti skrbništva i zaštite, pa i „službe“ u vezi s njihovom sociokulturnom nezrelošću – u vezi s očekivanjem društva da će ona „sazreti“. Tjelesna zrelost određena je punom zrelošću ljudskog tijela za obavljanje reproduktivne aktivnosti, za reprodukciju sličnih bioloških bića. Sociokulturna zrelost mogla bi se - analogno - definirati kao cjelovito formiranje osobe kao subjekta reprodukcije društvenog života. Ali takva definicija očito nije dovoljna za razumijevanje suštine onoga što se definira. Možemo govoriti o pripremi čovjeka za ispunjavanje osnovnih društvenih uloga – u političkom, gospodarskom, duhovnom životu. Ne tako davno, formiranje građanstva i domoljublja smatrano je glavnim procesom formiranja mladih; danas sve češće - vitalnost, samoaktualizacija; vjerojatno sutra – razvoj sposobnosti “živjeti za”. Pod bilo kojom definicijom još uvijek je nejasna “slika zadataka”, čije bi rješenje omogućilo bilježenje uspješnosti ispunjenja glavnog cilja – pripreme mladih za zrelo samoostvarenje.
Samo postojanje mlade niše determinirano je prisutnošću u javnoj svijesti „idealnog tipa mladih“ – studenta koji traži, iu tom sve samostalnijoj potrazi, uči reproducirati prakse karakteristične za odraslu osobu, prvenstveno rad, obitelj i kućanstvo, rekreacija. Formiraju se percepcije javnosti, formalizirane u zakonima koji štite mlade od pretjeranog pritiska iz vanjskog okruženja. Stoga se svijet mladih ponekad uspoređuje s ograđenim prostorom, čija se uloga može tumačiti i pozitivno i negativno.
U javnoj svijesti stalno su prisutne i često izražene u znanstvenim raspravama nedoumice o svrsishodnosti stvaranja stakleničkih, inkubatorskih uvjeta za mlade, zaštite od "istine života" i time slabljenja njihove volje i stabilnosti. A pritom se, s druge strane, uvjeti za postojanje mladih kao generacije u za njih formiranoj niši tumače diskriminirajući. U ovoj inačici interpretacije umjesto slike zaštićenog vrta nastaje slika tora u kojem odrasli odolijevaju mladima, umjetno ih udaljujući od punog sudjelovanja u natjecanju - prvenstveno gospodarskom.
U stvari, obje slike odražavaju značajke stvarnosti. Na primjer, porast nezaposlenosti doista je povezan s produljenjem razdoblja studiranja. Kao jedan od načina za “ublažavanje” situacija uzrokovanih nezaposlenošću javlja se “produljeno obrazovanje” i simulacija obrazovanja. Birokratizirano društvo odraslih doista može utjecati na kašnjenje u obrazovanju, zahtijevajući sve više diploma i svjedodžbi od pridošlica. No, sami mladi (naravno, zajedno s roditeljima) inicijatori su, primjerice, “povlačenja u školovanje” iz vojne službe.
Istovremeno, u suvremenoj viziji perspektiva razvoja obrazovanja, ideja cjeloživotnog obrazovanja, ideja kretanja prema "obrazovanju za sve tijekom života" (F. Mayor), koju podržava UNESCO, postaje sve utjecajniji. Provedba takvog pristupa mogla bi u određenom smislu značiti pomlađivanje cjelokupnog društvenog života zbog širenja obilježja reprodukcije prostora mladih na društveni prostor u cjelini, ali, naravno, „u razumnim okvirima“. granice”. Kontinuirano obrazovanje budućnosti koje promovira UNESCO bitno se razlikuje od obrazovanja koje dobivaju mladi po tome što nadopunjuje aktivno zrelo samoostvarenje pojedinca u društvenim praksama. Obrazovanje koje mladi sada dobivaju prethodi njihovoj samospoznaji. Mlade ljude pretvara u generaciju s odgođenim statusom, čime se komplicira njihovo samopoštovanje. A društvo u cjelini, ne znajući suditi "po djelima", prirodno teško određuje budući doprinos društvenom životu dojučerašnje djece koja odrastaju u sutrašnje odrasle osobe: je li to nada budućeg društva ili sljedećeg? "izgubljena generacija"?
Odnosi među generacijama nikada nisu bili, a svakako nisu ni danas idiličnog karaktera, kao što nisu ni antagonistički. Svaka generacijska niša ima svoje mogućnosti i ograničenja. No upravo se problemi mladih ispostavljaju predmetom najakutnijih proturječnosti u sociološkoj analizi i izazivaju najveću društvenu zabrinutost, budući da budućnost društva i njegova sadašnjost ovisi o tome kako mladi ljudi koriste svoju mladost.
U stvarnom društvenom životu mladi su najmanje predvidljiva generacija, jer su najmanje integrirani u društvene odnose. Djeca su svojom potpunom ovisnošću izravno povezana s odraslima, ljudi zrele dobi i sami stvaraju stabilne društvene veze: obiteljske, poslovne, političke, koje neminovno imaju stabilizirajući učinak na njihovu aktivnost. Djelovanje generacije starijih ljudi ne prijeti društvu destabilizacijom.
To je generacija mladih ljudi koja mijenja strukturu društvenih veza oslobađajući se "okova" starih veza i stvarajući svoje. Najveća poteškoća u tome - kako za društvo u cjelini tako i za mlade - povezana je s održavanjem ravnoteže između želje mladih za neovisnošću i njihove stvarne sposobnosti za neovisnošću. Osjećaj moralne, intelektualne neovisnosti (već odrasla dob) najčešće je subjektivno dosljedno susjedan osjećaju prirodnosti da zadovoljenje materijalnih potreba još uvijek (kao u djetinjstvu) osiguravaju roditelji.
Psihofiziološke karakteristike mladih određuju njihovu visoku potrebu za snažnim osjećajem života, za snažnim osjećajima – unutarnjim ili vanjskim, kao i potrebu za vlastitim slobodnim izborom. Stoga su epohe revolucija karakterizirane dominacijom mlađih dobnih skupina (P. A. Sorokin).
FM Dostojevski je pisao o mladosti kao o dobi u kojoj je lakše i najbezobranije pasti pod izopačenost ideja. A suvremeni društveni život to izuzetno zorno pokazuje. Sve je točnije i učinkovitije, sve je "lakše" uz pomoć masovne komunikacije, reklame, vrši se manipulacija željama i potrebama mladih. Potreba za slobodom pretvara se u impuls, refleks (lat. reflexus - odraz), kao, na primjer, slobodno-refleksni izbor djevojaka za mršavljenje, što dovodi do omasovljenja anoreksije. Uz tradicionalni formativni utjecaj autoriteta, referentnih skupina, sve više djeluju i sustavi “komunikacije sa zajednicom mladih” proizvođača, koji fragmente mlađe generacije “vezuju” na određene stereotipe društvenog ponašanja, a time i potrošnje. učinkovitije.
Tako formirana društvena aktivnost mladih pokazuje se prezasićenom na svakodnevnoj razini i kaskalarnom, devastiranom na razini bića. Pojavljuje se generacija aksiološkog vakuuma, koja se sve više i više razlikuje od pobunjenika šezdesetih. Formira se instrumentalni odnos prema životu - prema ljudima, poslu, braku u budućnosti, a najvažnije prema obrazovanju - kao karakteristično obilježje onih koji se "spremaju za život". Cilj obrazovanja sužava se u svijesti mladih ljudi na stjecanje znanja i diplomu kao „prolaz u zemlju novca“.
Kriza doživljava "prvo načelo učenja", koje je uveo Sokrat, a kasnije razvio Aristotel - uviđanje od strane sudionika u obrazovnom procesu neadekvatnosti svog znanja, u potrazi za kojim su razmišljanje, promišljanje i stvaralačka aktivnost aktiviran. Naravno, rutinska reprodukcija je i prije bila uključena u obrazovanje. No, u obrazovanju - a prije svega govorimo o visokom obrazovanju - sustav oslobađanja, samopročišćavanja znanja od balasta, od raznih oblika simulacije funkcionirao je besprijekorno. Trenutna situacija s širenjem plagijata izašla je - zbog interneta - izvan okvira sustava samokontrole znanja i sve se dramatičnije razvija. Povećanje obima sekundarnih, tercijarnih i sl. tekstova (uz neizbježno smanjenje simboličke kvalitete svake sljedeće "korespondencije"), simulirajući originalnost, zaprlja, zaprlja prostor znanja, ispunjava ga šumovima, uskraćuje mogućnost jasna orijentacija u ovom prostoru, posebno mlade osobe.
Navika standardiziranih obrazaca snižava prag za nijanse, složene odnose i interakcije. Od prijašnjih odvojena novim načinom komunikacije (Internet, CMC, mobiteli), nova generacija reproducira promijenjen mentalitet. Degradacija verbalne kulture postaje karakteristična značajka ovog procesa. Analiza promjene generacije mladih u Poljskoj, primjerice, koju je više od pola stoljeća provodila Hannah Schwida-Zemba, pokazuje da današnji mladi ljudi lošije pišu, govore lošije, puno lošije razumiju napisani tekst, nalaze teško je izdvojiti suštinu teksta na 20-30 stranica, s čime nisu imali problema, bivši studenti žele da im se da "prožvakano" značenje, nijanse, čiji im vjerojatni razvojni putovi izmiču...
Stranica sadrži kratku verziju djela.
Punu verziju možete dobiti u uredima Sveruskog centra za obuku Elite Education ili putem e-pošte.

1.3. Bit i struktura ponašanja potrošača

Ponašanje potrošača je dugo vremena ostalo periferni objekt u sociologiji, koju su više zanimali radni proces i radni odnosi, kao i distributivni sukobi i odnosi nejednakosti. Krajem 20. stoljeća pitanja potrošača počela su se vrlo aktivno razvijati. No, najveći dio socioloških istraživanja razvio se u kulturnom području, usredotočujući se prvenstveno na simboličku stranu potrošnje. Dodatni poticaj ovim studijama dala je raširena fascinacija postmodernim raspravama. Kao rezultat toga, sociologija potrošnje razvila se donekle odvojeno ne samo od ekonomske teorije, već i od glavnih tokova moderne ekonomske sociologije, te pitanja kao što su struktura potrošačkih tržišta, sastav i motivi njihovih sudionika, organizacijski i institucionalni dizajn procesa potrošnje očito su bili nedovoljno proučeni, ostajući u sferi interesa marketinških stručnjaka. Međutim, do početka XXI stoljeća. u sociologiji potrošnje došlo je do približavanja kulturno i ekonomski orijentiranih struja, što nam omogućuje da se nadamo plodonosnim rezultatima u budućnosti.
Što je potrošnja? Za mnoge je potrošnja povezana s fizičkim trošenjem (uništenjem) materijalnih dobara (na primjer, apsorpcija hrane). S tim u vezi, odmah moramo primijetiti da se u suvremenom svijetu sve značajniji dio potrošenih dobara izražava ne stvarima, već uslugama, koje možda uopće nemaju objektivan oblik, a ostvaruju se kroz odnose među ljudima. Stoga je fizička strana procesa potrošnje podređena.
Potrošnja se također obično shvaća kao korištenje korisnih svojstava predmeta ili procesa, zbog kojih oni dobivaju karakter dobra. I to je nedvojbeno istina. No potrošnja, definirana s ekonomske točke gledišta, trebala bi uključivati korištenje samo ograničenih dobara, koja se nazivaju "ekonomska dobra" (ekonomska dobra), za razliku od dobara koja su u neograničenim količinama i koja se nazivaju "slobodna dobra". U tom smislu legitimno je govoriti o potrošnji pročišćene pitke vode, a ne legitimno – o „potrošnji“ običnog zraka.
Znak upotrebe dobara dovodi nas do glavne svrhe potrošnje – zadovoljenja ljudskih potreba. Ali i ovdje će se morati ozbiljno rezervirati. Ne govorimo o svim potrebama – na primjer, u procesu kreativnog rada osoba također zadovoljava svoju potrebu za kreativnom aktivnošću, ali to ne nazivamo potrošnjom. Ili, recimo, osoba može uživati u promatranju slikovitog krajolika, ali je upitno definirati to kao potrošnju. Drugim riječima, potrošnju ne označavamo kao procese povezane s dodavanjem vrijednosti, niti procese koji uopće ne utječu na vrijednosne odnose. Potrošnja je povezana s nepovratnim trošenjem vrijednosti (nije važno jesu li u tom procesu zahvaćeni predmetni oblici robe). I to je razlika između potrošnje i ostalih elemenata ekonomskog procesa – proizvodnje, distribucije i razmjene – povezanih sa stvaranjem, očuvanjem vrijednosti i promjenom njezinih oblika.
Također treba naglasiti da je riječ o osobnim potrebama osobe. U tom smislu, korištenje međuproizvoda kao inputa ne odnosi se na potrošnju kao takvu. Drugim riječima, to se odnosi na finalnu potrošnju dobara i usluga u kućanstvu. Istina, pitanje odnosa između finalne potrošnje dobara i njihove proizvodnje također ima svoje političke i ekonomske suptilnosti. S jedne strane, takva je potrošnja izvučena iz proizvodnog procesa, a s druge strane karakterizirana je kao unutarnji element proizvodnje i reprodukcije najvažnijeg gospodarskog resursa – čovjeka, točnije, njegove radne sposobnosti, njegov fiziološki i ljudski kapital.
Sferu potrošnje ne biste trebali doživljavati samo kao područje djelovanja otuđeno od osobe i poluautomatsko pridržavanje navika i modnih trendova. Potrošnja se ne smije svesti na pasivno posjedovanje stvari, odvajajući je, pa čak i suprotstavljajući je procesima aktivne i stvaralačke djelatnosti. Postoji i druga, lakša strana problema. Potrošnja se pretvara u sferu ljudskog samoizražavanja i, štoviše, sve više postaje sfera inovativnih praksi povezanih s razvojem novih društvenih vještina. To nije samo zbog njegove uporabe kao alata društvene diferencijacije i simboličke manipulacije, već i zbog funkcionalne komplikacije samih potrošačkih procesa. Danas je izbor čak i relativno jeftinih svakodnevnih predmeta povezan s potrebom barem minimalnog proučavanja tržišta, stjecanja znanja o korisnim svojstvima raznih stvari koje postoje u gotovo nebrojenim varijacijama, a razlike između kojih postaju sve prolaznije. Osim toga, stvari, kako su lakše za korištenje, postaju sadržajno sve složenije, nudeći sve veći broj funkcija i usluga koje često premašuju razinu znanja i potreba prosječnog korisnika. Potrošači moraju savladati novu stvar, a ne da bi je dotjerali do svojih potreba (da bi je "doradili", kao što je to bilo prije - ležati pod kotačima automobila ili ulaziti u "nutrinu" jednostavnog magnetofona ), ali kako bi svoje potrebe doveli do mogućnosti stvari.
Dakle, "potrošnja" je...
Stranica sadrži kratku verziju djela.
Punu verziju možete dobiti u uredima Sveruskog centra za obuku Elite Education ili putem e-pošte.
1.4. Specifičnosti potrošačkog ponašanja mladih na tržištu rada

Prijelaz na tržišne odnose u sferi rada i zapošljavanja u kontekstu strukturnog prestrukturiranja gospodarstva doveo je do pojave temeljno nove situacije u socijalno-radnim odnosima, posebno teško i bolno za mlade ljude, koji su zbog prema specifičnostima socio-psiholoških karakteristika, nisu dovoljno pripremljeni za suvremene realnosti tržišta rada.
Kako pokazuju različiti monitoringi provedeni krajem 20. stoljeća, oko trećine mladih nije se uspjelo prilagoditi teškoj ekonomskoj situaciji. Ti su mladi ljudi iskusili značajne materijalne i psihičke poteškoće, teško se integrirali u „slobodnu“ ekonomiju, bili su skeptični i pesimistični u pogledu reformi.
Istraživanja sociologa posljednjih godina pokazala su da je raslojavanje mladih po socio-ekonomskim karakteristikama značajno poraslo. Krajem 2009. u višem srednjem sloju mladi do 30 godina činili su 39%, srednji i osnovni - 24%, niži - 21%. U ukupnom broju mladih onih koji su uspjeli pokrenuti vlastiti posao čine od 2,5 do 3,5%. Potvrđena je ranije izražena tendencija posebne aktivnosti mladih u razvoju privatnog sektora gospodarstva: oko 70-80% nedržavnih trgovačkih poduzeća osnovano je do 25-30 godina. Među zaposlenima u privatnom sektoru gospodarstva najveći udio mladih imaju oni koji nisu plaćenici. U prestižnim područjima djelatnosti s visokim plaćama i visokim kvalifikacijama, mladi ljudi imaju najveće šanse.
Međutim, bogati čine neznatan dio mladih (oko 2%). U cijeloj Rusiji mladi u dobi od 16 do 30 godina na kraju 2006. činili su 19,3% u broju siromašnih.
Značajno je smanjen broj mladih u materijalnom produktivnom radu. Statistike pokazuju da je udio mladih među nezaposlenima i dalje visok. 2004. iznosio je 35,5%, 2005. - 41%, 2007. - 35%. U životima mladih posljednjih godina raširio se "osjećaj tjeskobe zbog nezaposlenosti". Svaki treći (34%) prijavljen na burzi rada je osoba mlađa od 29 godina. Ovaj pokazatelj ima značajne razlike među regijama. Prema podacima Ministarstva rada Ruske Federacije, u 13 regija Rusije 1996. premašio je 40%, na Altaju i Sjevernoj Osetiji - 45%, u Dagestanu - 57%.
Nezaposlenost mladih u Rusiji ima svoje karakteristike. Nije nastala zbog demografskih čimbenika kao u zemljama u razvoju, a ne kao rezultat hiperprodukcije, karakteristične za razvijene zemlje, pa čak ni konkurencije na tržištu rada s kvalificiranijim starijim generacijama, što se događa u modernim društvima. Svaki od ovih razloga može nastati sporadično, kao, recimo, očekivani ulazak brojnijih skupina u radnu dob u narednim godinama, no još uvijek nisu stvorili prijetnju zapošljavanju mladih. Naprotiv, depopulacija raste, produktivnost rada pada, a konkurencije praktički nema. Glavni razlog je neučinkovita socio-ekonomska politika, koja je rezultirala kolapsom proizvodnje, prestankom financiranja u mnogim industrijama, pretežnim smanjenjem onih radnih mjesta koja su osiguravala razvoj materijalne proizvodnje, koju su tradicionalno zapošljavali mladi.
Kao rezultat toga, optimizam svojstven mladima zamijenjen je tjeskobom u 21,8%; ravnodušnost u 13,8%; očaj u 3,4%; ogorčenost kod 3,7% mladih. To su znakovi eskalacije društvenih napetosti između mladih ljudi i novog ruskog establišmenta, što dovodi do daljnjeg otuđenja i reprodukcije društvene nestabilnosti.
Važan uvjet za prilagodbu mladih na tržištu je rad u njihovoj specijalnosti. Prema ovom pokazatelju mladi su raspoređeni na sljedeći način:
Grupa I - rad u potpunosti u skladu sa zvanjem koji su stekli, što ukazuje na visoku razinu njihovog profesionalnog statusa - 35,6%;
Grupa II - rade u potpuno drugoj specijalnosti ili je nemaju, što odgovara niskoj razini njihovog profesionalnog statusa. Još se nisu održali kao profesionalna grupa - 45,2%;
Grupa III - rade u bliskoj, sličnoj specijalnosti i zauzimaju srednje mjesto u pogledu razine profesionalnog statusa. Njihov profesionalni položaj je dvosmislen, nestabilan - 19,2%.
Jedan od glavnih suvremenih problema na tržištu rada je nesklad između razine diplomiranih specijalista na sveučilištima i potreba društva. Na ruskom tržištu rada razvila se paradoksalna situacija: u regijama gdje postoji posebno akutni nedostatak stručnjaka, njihov se broj smanjuje na 10%. I gotovo polovica sveučilišnih diplomanata prisiljena je promijeniti specijalizaciju, a novo zanimanje često se bitno razlikuje od onog dobivenog prema diplomi.
Na tržište rada ulaze profesionalno neobučeni i nedovoljno uspješni mladi ljudi. Takva razina kvalifikacije diplomanata zadovoljava one menadžere čija poduzeća koriste zastarjele tehnologije i opremu. Većina poslodavaca, s druge strane, usmjerena je na osoblje s nekoliko srodnih zanimanja ili specijalnosti, sposobno za dinamičnu profesionalnu mobilnost.
Prema istraživanju, glavni uvjet za poslodavce je visoka razina opće tehničke i specijalističke izobrazbe. No, postavljaju se i novi zahtjevi: duboko znanje iz područja ekonomije, elektroničkih računala, psihologije, sociologije, prava, ekologije, stranih jezika itd.
Značajne promjene u strukturi potreba tržišta rada diktiraju potrebu restrukturiranja obrazovne politike. Analiza preferencija maturanata pokazuje da su dominantni prioriteti u ovoj skupini mladih vezani, prije svega, uz financijsku, gospodarsku i pravnu sferu djelovanja. “Ekonomist”, “odvjetnik” su kultne profesije koje su u javnosti postale stereotipi privlačnosti. Ovi stereotipi i dalje djeluju, unatoč zasićenosti tržišta rada stručnjacima ovog profila, nedostatku relevantnih slobodnih radnih mjesta (potražnja) i pojavi nezaposlenosti među diplomantima s ovim specijalnostima.
Drugi stereotip privlačnosti je usmjerenost srednjoškolaca na zanimanja humanitarnog profila u područjima obrazovanja, znanosti, kulture, umjetničkog stvaralaštva i zdravstva. Za buduće maturante privlačni su više sadržajem obrazovanja nego statusom i materijalnim izgledima budućeg profesionalnog djelovanja, što zapravo može jamčiti nisku razinu plaća većini diplomanata. Dalje na "ljestvici" privlačnosti su sfere trgovine, trgovine, vlade. Cjelokupnu sliku zatvaraju sfere profesionalnog zapošljavanja povezane s inženjersko-tehničkim djelatnostima i industrijskom proizvodnjom.
Trenutna situacija na tržištu rada je takva da ponuda menadžera različitih razina premašuje potražnju za više od 2 puta, pravnika - gotovo 2 puta, ekonomista - za jednu trećinu. U sadašnjoj fazi povećala se potražnja za specijalističkim inženjerima. 2 puta je premašio ponudu. Potvrđen je trend rasta potražnje proizvodnih poduzeća i velikih poduzeća za srednjim menadžerima, voditeljima proizvodnje, radionicama i predradnicima. Sve su traženiji stručnjaci s uspješnim iskustvom u prodaji industrijskih proizvoda, programeri, stručnjaci za informacijske tehnologije, kao i industrijski i građevinski radnici.
Analiza korespondencije visokih učilišta s ruskim gospodarstvom pokazala je da većini obrazovnih ustanova nedostaje planiranje obujma, profila i razine izobrazbe diplomanata koji bi bili primjereni zahtjevima tržišnog gospodarstva. Obrazovne ustanove djeluju na principu opstanka, a ne prilagođavanja društveno-ekonomskim transformacijama. Postoji jasan višak stručnjaka: do 50% svih profesija koje stječu sveučilišni studenti ostaju nezatraženo na tržištu rada (tehničkih, čak i do 80%).
U sadašnjoj fazi mladi ljudi sve više počinju shvaćati da su obrazovanje, specijalnost, kvalifikacije kapital za ulaganje, a uspješnost uključivanja u procese društvene diferencijacije određuje se prolaskom kroz formalne organizacijske strukture zavoda za strukovno obrazovanje.
Studija obrazovnih planova srednjoškolaca pokazala je da 67,8% njih ide na fakultet, 18,2 - na tehničku školu ili fakultet, 3,8 - na strukovne škole, na razne strukovne tečajeve, 3,1% - ima druge namjere . Broj prijava koje se podnose državnim sveučilištima svake godine raste; tako se od 2005. do 2009. više nego udvostručio.
Pritom se skreće pozornost na trend rasta udjela mladih s osnovnim i nepotpunim srednjim obrazovanjem u svim granama materijalne proizvodnje. U suvremenim ruskim uvjetima raste broj mladih koji na tržište rada ulaze s postojećom profesijom (specijalnošću), a istovremeno broj i udio onih koji traže posao, ne samo da imaju stručnu, već i potpuno opće srednje obrazovanje, raste. To potvrđuju i tendencije društvenog i imovinskog raslojavanja u okruženju mladih, što je rezultat sličnog procesa u društvu u cjelini.
Učešće u radu 14-17-godišnjaka rezultat je pada životnog standarda stanovništva. Što su prihodi obitelji manji, obitelj je više zainteresirana za radnu aktivnost adolescenta. Obitelj je u ovom slučaju ta koja može potaknuti prekid školovanja i ulazak na tržište rada nekvalificiranog radnika. Izgledi za rad mlade osobe u ovom slučaju su nepovoljni: postoji stvarna opasnost od trajnog učvršćivanja u sferi nekvalificiranog, u pravilu, fizičkog rada, koji je prepun lumpenizacije radnika, njegovog prijelaza u marginalne slojeve društvo.
Proces stjecanja stručnih znanja, vještina i sposobnosti najintenzivniji je u skupini od 18 do 24 godine. U tom okviru većina mladih završava stručno osposobljavanje i ne teži više epizodnom, već stalnom zaposlenju. Među obilježjima radne aktivnosti ističu se sigurnost zaposlenja, mogućnosti za profesionalni razvoj i rast posla. Stoga mladi nastoje steći dodatne vještine i sposobnosti.
Upravo u dobi od 21 do 24 godine većina mladih doživljava tzv. “šok stvarnosti” povezan s činjenicom da su njihove idealne ideje o budućoj radnoj aktivnosti u sukobu sa stvarnim stanjem na radnom mjestu.
U istu dob spada i razdoblje početne faze karijere, koju karakterizira ulazak u organizaciju i pronalaženje svog mjesta u njoj.
Težnja pojedinca da se deklarira, da postigne uspjeh, da stekne priznanje u organizaciji karakterizira zaposlenika od 25-29 godina. Tijekom tog razdoblja dovršava se početno svladavanje struke, u tijeku je formiranje kvalificiranog stručnjaka ili voditelja; među moralnim vrijednostima dolazi do izražaja potreba za samopotvrđivanjem, osoba nastoji postići samostalnost u svojim postupcima. Uspjeh aspiracija ovisi o tome koliko je uspješna prva faza karijere i je li zaposlenik pokazao kompetentnost. Ako je taj uvjet ispunjen, tada ima priliku postati samostalan specijalist u svom području i što manje se oslanjati na druge.
U razdoblju od 21-29 godina većina mladih stupa u brak, prva djeca se rađaju u obiteljima. Sve veći udio mladih, čak i neoženjenih, zbog niskog životnog standarda obitelji treba dovoljno visok individualni prihod od rada. To ima veliki utjecaj na radno ponašanje mladih. Upravo u toj dobi počinju se pojavljivati spolne (spolne) razlike u položaju zaposlenika na tržištu rada. Rađanje i odgoj djece prisiljava žene da odgađaju svoje profesionalne težnje, što dovodi do zaostajanja u razvoju karijere od svojih muških vršnjaka. U sustavu motivacije rada u prvi plan vraćaju se materijalni poticaji, što je povezano s potrebom uzdržavanja obitelji.
Do 2010. godine završen je proces socijalizacije mladih, a društvo ima pravo očekivati samostalno i odgovorno ponašanje u sferi društveno-radnih odnosa od punopravne formirane osobnosti.
Materijali istraživanja pokazuju da je za većinu mladih odlučujuća vrijednost “dobrog posla” novac, a ne sadržaj. Mladi planiraju radnu aktivnost, prije svega, polazeći od pozicija “dobre plaće” (67%), a ne “zanimljivog posla” (33%). Novac - ovaj se motiv pokazao odlučujućim u odabiru mjesta rada (prema anketi) za 59,9% 17-godišnjaka, 65,3% 24-godišnjaka i 64,4% 31-godišnjaka.
Pod utjecajem strukturnih transformacija u gospodarstvu, krize u javnom sektoru, promijenio se i položaj mladih u materijalnoj proizvodnji. Odljev mladih iz javnog sektora i dalje je visok. Kredit povjerenja mladih stručnjaka u javni sektor sve je manji, jer se, kao prvo, u svijesti mladih, javni sektor i dalje povezuje s administrativno-zapovjednim sustavom. I drugo, prisilni zastoji, mizerne plaće i stalna prijetnja bankrota poduzeća potkopali su nadu mladih da će raditi u javnom sektoru kao jamstvo stabilnosti.
Većina ostaje privržena strukturama vlasti, ili zato što nema izbora, ili zato da bi se kotirali u poduzeću, ali da bi zaradili sa strane. Samo 24,4% ispitanika radije bi radilo u državnom poduzeću ili instituciji, kad bi im se pružila mogućnost izbora.
Tržište rada, povezano s privatnim sektorom različitih oblika vlasništva, čini se potencijalnim prostorom u kojem se orijentiraju mladi stručnjaci koji namjeravaju ponuditi svoju buduću radnu snagu. Velika većina ispitanika (67%) izrazila je želju za radom u nedržavnom sektoru gospodarstva.
Dakle, položaj mladih na tržištu rada ima svoje karakteristike:
- kao prvo, potrebno je istaknuti visoku razinu socijalne i radne mobilnosti mladih. Značajan broj mladih stručnjaka (više od trećine ispitanika) pokazao je spremnost za promjenu vrste djelatnosti;
- drugo, mladi ljudi ulaze u radni život s orijentacijom ne na iskustvo, nego na ideale asimilirane u procesu obrazovanja i odgoja. Ova pojava se vidi kao negativna karakteristika mladog radnika. Većina organizacija koje su postigle određenu razinu poslovne otpornosti, slijedeći strategije za diverzifikaciju ili ulazak na nova tržišta, radije čuvaju svoje zahtjeve za radnom snagom, ističući zahtjeve povezane s već uspostavljenim iskustvom. Organizacije koje provode poduzetničku strategiju ili strategiju promjene kursa mogu biti zainteresirane za radnike koji su orijentirani na “idealne” poglede na osnovne elemente rada, posebno kada su ti stavovi u skladu s organizacijskom kulturom tvrtke. Nedostatak praktičnog proizvodnog iskustva poslodavci će pozdraviti ako većina zaposlenih u određenom užem segmentu tržišta rada ima negativna iskustva sa stajališta promijenjenog poslovnog okruženja;
- treće, nedvosmisleno tumačenje sposobnosti mladih ljudi za inoviranje čini se nedovoljno obrazloženim, jer samo oni ljudi koji dobro poznaju trenutno stanje, koji vide sve prednosti i nedostatke postojećeg stanja, mogu donijeti nove ideje u aktivnosti organizacije. To ne može učiniti mladi specijalist, ma koliko duboko bilo njegovo teorijsko znanje i široki pogledi. Sociološka istraživanja pokazuju da su u praksi mladi ljudi često konzervativniji od radnika srednje, pa čak i starije dobne skupine, budući da im nedostatak radnog i životnog iskustva ne omogućuje ispravno predviđanje mogućih posljedica promjena. Druga je stvar da se mladi zaposlenici mogu pokazati manje otpornima na inovacije, ali ne toliko zbog predanosti njima, koliko zbog nedovoljne predanosti starima;
- četvrto, tradicionalno pripisana mladima viša obrazovna razina u usporedbi sa starijim generacijama u suvremenim ruskim uvjetima više nije neosporna. Na tržištu rada nalaze se svi veliki kontingenti mladih koji nemaju ne samo strukovno, već i završeno opće srednje obrazovanje.
Gotovo svi poslodavci negativno ocjenjuju takve kvalitete mladih radnika kao nedostatak vještina u radnom životu i građenju odnosa u radnoj skupini, nestabilnost ponašanja, pretjeranu emocionalnost, odnosno sve što...
Stranica sadrži kratku verziju djela.
Punu verziju možete dobiti u uredima Sveruskog centra za obuku Elite Education ili putem e-pošte.
2 Analiza proučavanja čimbenika potrošačkog ponašanja studentske mladeži u kontekstu globalizacije

2.1. Društveni izgledi mladih u kontekstu globalizacije

Dakle, pri analizi čimbenika potrošačkog ponašanja studentske mladeži važno je razumjeti kako nova generacija odražava specifičnosti vremena, preuzima inovativno, progresivno, razvija se i poboljšava život, ili se gubi, podlegne poteškoćama, nađe se na društvenoj margini.
Kada javne osobe – političari, filozofi, ekonomisti, arhitekti, znanstvenici – osmisle i provode svoje projekte ili programe, najčešće objašnjavaju (ili opravdavaju) ta postignuća dobrobitima koje potomci dobivaju ili mogu dobiti. Bez obzira na kvalitetu projekata ili programa, zakona i uredbi, glavni argument su djeca i unuci, njihova dobrobit.
Ako su društveno-ekonomske promjene u ruskom društvenom životu koje su se dogodile potkraj 20. stoljeća doista usmjerene na dobro, onda su mladi to većim dijelom trebali osjetiti i perspektivu svog života procijeniti kao više ili manje prosperitetnu. Na razini zdravog razuma to znači da bi odnos današnje mladeži prema svojoj budućnosti trebao biti uglavnom optimističan.
Nemoguće je ne primijetiti da su mladi ljudi uvijek optimističniji od starije generacije. Mladost nije opterećena životnim poteškoćama, mladi imaju sposobnost i želju da na svijet lako gledaju, kako kažu, kroz ružičaste naočale. Pritom je razlog optimizma-pesimizma nedvojbeno razvoj socio-ekonomskih procesa, a ne samo starost.
Utjecaj tekućih društvenih promjena na formiranje društvenog blagostanja ljudi je dvojak: s jedne strane otvaraju nove mogućnosti za postizanje vitalnih ciljeva, povećavaju šanse za razvoj sposobnosti, samoostvarenje, pomažu u postizanju ono što je planirano, s druge strane, dovode do pogoršanja kvalitete života, smanjenja razine prihoda i dr. sredstva za ostvarivanje ovih novih društvenih prilika.
Za postizanje ciljeva i željeni uspjeh nije uvijek dovoljno imati samo osobne kvalitete, kao što su aktivnost, energija, naporan rad. Budućnost mlade osobe često ovisi čak i o tome u koju školu ide - gradsku ili seosku, što uvelike određuje njegov prijem i studiranje na pojedinom sveučilištu. Vrlo je važan socijalni i ekonomski status roditelja. Mnogi mladi ljudi, koji doživljavaju nedostatak materijalnih sredstava koji graniči sa siromaštvom, prisiljeni su ići na posao. U vezi s uvođenjem školarine, mnoga talentirana, ali nebogata djeca ponekad su zaostala i ne mogu u potpunosti razviti svoje sposobnosti.
Međutim, općenito, s prijelazom s centraliziranog državnog planiranja na tržišno gospodarstvo, iz krutih okvira autoritarnog sustava u demokratizaciju, ljudi su se osjećali slobodnijim, jer su se širile njihove mogućnosti za samoostvarenje i postizanje vlastitih ciljeva.
Osjećaju li se...
Stranica sadrži kratku verziju djela.
Punu verziju možete dobiti u uredima Sveruskog centra za obuku Elite Education ili putem e-pošte.

sociološke znanosti

Osinkina Alina Sergejevna, prvostupnik, student
Državno sveučilište Belgorod

POTROŠAČ
GRUPE POTROŠAČA
PONAŠANJE POTROŠAČA
MLADOST

Ponašanje potrošača u suvremenom društvu jedna je od najvažnijih društvenih praksi. Mladi, kao najaktivniji sudionik u potrošnji dobara i usluga, utječu na društvo u cjelini, ali i na njegov razvoj. Stoga je važno proučavati stilove potrošnje među mladima. Ovaj članak ispituje glavne čimbenike koji utječu na potrošačko ponašanje mladih.

Analiza rezultata studija o stupnju zainteresiranosti studenata smjera "Organizacija rada s mladima" za formiranje i razvoj stručnih kompetencija
Problemi organizacije obrazovnog procesa mladih s invaliditetom (na primjeru Nacionalnog istraživačkog sveučilišta "BelGU")

Trenutno Rusija živi u uvjetima izbora proizvoda, robe, robe i resursa za potrošnju, što je posljedica prisutnosti tržišnog gospodarstva. Ovakav tip gospodarstva jednim od glavnih problema smatra ograničenost resursa, kao i nemogućnost zadovoljenja svih ljudskih potreba. Stoga možemo reći da proučavanje ponašanja potrošača pomaže odgovoriti na mnoga pitanja iz područja moderne ekonomije.

Promjena tipa ekonomskog sustava (od distributivnog prema tržišnom) dovela je do transformacije potrošačkog tržišta, kao i ponašanja potrošača, koje je odraz društvenog statusa pojedinca i grupe. Sukladno tome, to je dovelo do raslojavanja društva u pogledu visine prihoda, a time i kvalitete života. Te su promjene zahvatile cijelo društvo u cjelini, pa tako i mlade.

Svjetonazor mladih, kao i njezine vrijednosti, formirali su se tijekom promjene ekonomskog, kulturnog, duhovnog, ali i političkog sustava. Dakle, upravo ovoj dobnoj skupini nije potrebna prilagodba suvremenom životu, što je razlikuje od starijih generacija.

Mladi se kao sociodemografska skupina razlikuju po pokazateljima kao što su: spol, dob, materijalni status, obrazovna razina, društveni status itd. Posljedično, ove značajke objašnjavaju prisutnost različitih oblika potrošnje. Treba napomenuti da je jedan od najvažnijih čimbenika koji određuju ponašanje potrošača veličina i način ostvarivanja prihoda. Prilikom njegovog proučavanja potrebno je uzeti u obzir da su neki mladi ljudi ovisni o materijalnim mogućnostima svojih roditelja. To je takozvani ovisni čimbenik, koji se prije svega odnosi na potrošačke mogućnosti ekonomski ovisne mladeži – školaraca i studenata.

Osim toga, čimbenik koji određuje potrošačko ponašanje mladih je vrijednosni sustav koji mladi prihvaćaju. Napominje se da se tijekom prijelaza na tržišno gospodarstvo događa vrijednosna preorijentacija mladih - mladi preferiraju materijalne vrijednosti nego nematerijalne. Pragmatizam mladih u ovom slučaju može se promatrati s dvije strane. Prvo, ponekad se može povezati s težnjama i potrebama povezanim s kršenjem moralnih normi i zakona. Drugo, promatrajući pragmatizam s pozitivne strane, može se primijetiti da takva strategija ponašanja odražava želju za visokim društvenim statusom, postizanjem materijalnog blagostanja, rastom kulture itd., odnosno prema određenim ciljevima. . Mladi kao svoj cilj vide visok životni standard, rast u karijeri i, sukladno tome, visok prihod.

Za razliku od starijih dobnih skupina, mladi su manje konzervativni, karakterizira ih odnos prema inovativnosti, što ne može ne utjecati na ponašanje potrošača, odnosno na njegov stil. Stoga se većina novih roba i usluga proizvodi s fokusom na mlade.

Mladi se danas ocjenjuju kao skupina koja više od ostalih sudjeluje u prijenosu informacija, znanja potrebnih za život društva i oblikovanju strategije ponašanja mlađe generacije, uključujući i potrošača.

Dakle, promjene koje su se dogodile u strukturi motivacije i potreba mladih, njihovom društvenom statusu i svijesti, značajno utječu na njihovo potrošačko ponašanje.

Relevantnost proučavanja potrošačkog ponašanja mladih uvjetovana je statusom ove skupine. Mladi su najaktivniji potrošači na tržištu roba i usluga, koje više od ostalih utječu na njegov razvoj. Proučavanje stila potrošnje mladih preduvjet je za poboljšanje njihovog društvenog i ekonomskog položaja, za stvaranje i održavanje jamstava mladima za ostvarivanje svojih prava, kao i za vođenje učinkovite omladinske i ekonomske politike države.

Proveli smo sociološku studiju na temu: „Potrošačko ponašanje mladih (na primjeru Belgoroda). Sudionici istraživanja bili su 600 stanovnika grada Belgoroda, u dobi od 15 do 29 godina.

Kao rezultat anketiranja stanovništva, dobili smo sljedeće podatke:

Marka ne igra važnu ulogu za mlade iz Belgoroda pri odabiru odjeće. Možemo pretpostaviti da je to zbog slobodnog pristupa brendiranih trgovina u gradu. Kupnja takvih stvari za urbanu mladež odavno je postala uobičajena.

Slika 1. Distribucija odgovora na pitanje "Kada birate stvar za sebe, je li vam važna marka ove stvari?"

Slika 2. Distribucija odgovora na pitanje "Je li tipično za vas kupovati odjeću koja je postala" masovna "(modna)?"

Većina ispitanih mladih ljudi nije spremna kupiti skupu robu odjednom, čak i ako zahvaljujući toj robi steknu "jedinstvenost". Istodobno, ispitanici su spremni uštedjeti sredstva za prestižnu kupnju.

Slika 3. Distribucija odgovora na pitanje "Jeste li spremni kupiti artikl koji je vrlo skup, ali će vas njegova prisutnost učiniti" jedinstvenim "?"

Slika 4. Distribucija odgovora na pitanje "Utječe li oglašavanje na vašu odluku o kupnji?"

Želja da se "izdvoje iz gomile" rijetko ili gotovo nikada ne vodi građane Belgoroda kada odlučuju o kupnji odjeće, dodataka i druge robe.

Slika 5. Distribucija odgovora na pitanje "Prilikom odabira odjeće, dodataka i drugih stvari, vodite li se željom da se "istaknete iz mase"?"

Slika 6. Distribucija odgovora na pitanje "Utječe li oglašavanje na vašu odluku o kupnji?"

Većina ispitanika pokušava izraditi plan raspodjele prihoda. No, broj mladih koji se nikada ne bave raspodjelom prihoda prevladava nad onima koji se time bave cijelo vrijeme.

Slika 7. Raspodjela odgovora na pitanje "Izrađujete li plan raspodjele prihoda?"

Mladi Belgorodci skloni su impulzivnim kupovinama. Ova činjenica je usko povezana s nedostatkom stalnog planiranja troškova.

Slika 8. Raspodjela odgovora na pitanje "Izrađujete li plan raspodjele prihoda?"

Dakle, belgorodsku mladež možemo okarakterizirati kao potrošače na koje oglašavanje i podizanje važnosti robne marke ne utječe. Mladi nemaju mogućnost kupnje skupe robe odjednom, ali su za takve stvari spremni uštedjeti. Istodobno, ispitanici ne shvaćaju potrebu planiranja svog proračuna, pa su stoga podložni nepotrebnom rasipanju. Razina racionalnosti potrošnje stanovnika Belgoroda prilično je niska. Slijedom toga, postoji potreba za aktivnostima usmjerenim na povećanje ekonomske i potrošačke pismenosti gradskog stanovništva.

Bibliografija

Gunter B. Tipovi potrošača: uvod u psihografiju / B. Gunter. Sankt Peterburg: Petar, 2001.304 str.
Tarakanovskaya E.V. Ponašanje potrošača ruske mladeži u uvjetima tržišnih odnosa / E.V. Tarakanovskaya. Moskva: Moskva, 2007. 202 str.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Upotrijebite obrazac u nastavku

Studenti, diplomski studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam jako zahvalni.

Slični dokumenti

Ponašanje potrošača: sadržaj, modeli; vrste kupaca. Karakteristike ruskog tržišta antidepresiva i sedativa bez recepta. Metodologija marketinškog istraživanja ponašanja potrošača na farmaceutskom tržištu.

test, dodano 28.06.2011

Ponašanje potrošača kao proces oblikovanja potražnje kupaca koji odabiru robu uzimajući u obzir cijene i osobni budžet. Sloboda i racionalnost ponašanja potrošača. Osobne vrijednosti, stil života i potrošački resursi.

sažetak, dodan 26.04.2011

Svjetski trendovi u razvoju automobilskog tržišta, značajke ponašanja njegovih potrošača. Kritički osvrt na glavne metode identificiranja asocijativnih pravila ponašanja potrošača. Priprema podataka i zbirne statistike, korištenje mjerača i testova.

seminarski rad dodan 27.09.2016

Preduvjeti za teoriju ponašanja potrošača. Koncept potrošnje J. Baudrillarda. Socio-ekonomski portret potrošača. Čimbenici koji utječu na ponašanje potrošača. Istraživanje ponašanja potrošača na primjeru usluga vodenog parka "PeterLand".

seminarski rad, dodan 29.05.2015

Čimbenici koji utječu na ponašanje potrošača, klasifikacija potrošača. Metode proučavanja društvenih klasa kao osnove ponašanja potrošača. Ciljane skupine, ciljno tržište i segmentacija; glavni pravci marketinških aktivnosti.

test, dodano 05.10.2010

Teorijski aspekti proučavanja ponašanja potrošača i klasifikacija potrošača. Ponašanje kupaca na tržištu i obiteljski životni ciklus. Proces donošenja odluka potrošača. Proučavanje potreba za kupnjom i procesa kupovine.

seminarski rad, dodan 24.02.2009

Čimbenici vanjskog utjecaja na ponašanje potrošača: društveni status, kultura, stil života, obitelj. Utjecaj referentne skupine na pojedinca. Vrste ponašanja potrošača u Rusiji i inozemstvu. Zadovoljstvo kupljenom robom.

seminarski rad dodan 06.04.2013