Spotrebiteľské preferencie dnešnej mládeže ako špecifickej sociodemografickej skupiny. Spotrebiteľské správanie mladých ľudí (na príklade Belgorodu) Vlastnosti spotrebiteľskej sféry mládeže

75-2529 Diplom zo sociológie Obsah

Úvod 3

1. Teoretické aspekty spotrebiteľského správania žiakov v kontexte globalizácie 9

1.1. globalizačný trend 9

1.2. Mládež v kontexte globalizácie 12

1.4. Podstata a štruktúra spotrebiteľského správania 21

1.3. Špecifiká spotrebiteľského správania mládeže na trhu práce 27

1.5. Hodnoty ruskej študentskej mládeže v kontexte globalizácie 347

2 Analýza štúdia faktorov spotrebiteľského správania študentov v kontexte globalizácie 48

2.1. Sociálne perspektívy mládeže v kontexte globalizácie 48

2.2. Sebaurčenie mládeže v transformujúcej sa spoločnosti 55

Záver 59

Zoznam prameňov a literatúry 64

Anotácia:

Účel štúdie.

Ciele výskumu.

Predmet štúdia- spotrebiteľské správanie ruských študentov v kontexte globalizácie.

Predmet štúdia– študentská mládež ako spoločenská rolová skupina spotrebiteľov.

Úvod
Relevantnosť práce
Spotrebiteľské správanie je formou ľudského ekonomického správania a plne odráža sociálny status skupiny a jednotlivca. Prechod Ruska od distribučného systému zdrojov a tovaru k systému výroby a spotreby na voľnom trhu radikálne zmenil spotrebiteľský trh tovarov a služieb. Zmenili sa životné podmienky všetkých sociálnych skupín a vrstiev ruskej spoločnosti, vrátane mladých ľudí. Trhové reformy viedli k výraznej stratifikácii ruskej spoločnosti, a to tak z hľadiska príjmov, ako aj z hľadiska úrovne a kvality života. Hlavnou formou správania sa obyvateľstva v kontexte hlbokej transformácie spoločnosti sa stalo prispôsobovanie sa novým sociálno-ekonomickým podmienkam.
Moderná mládež je generáciou, ktorej svetonázor sa sformoval pod vplyvom prechodu na trhový systém riadenia a sociálnych vzťahov v ekonomike, politike, kultúrnej a duchovnej sfére a nové skutočnosti moderného života si nevyžadujú adaptáciu potrebnú pre starších ľudí. generácie Rusov.
Mládež v štruktúre ruskej populácie je viac ako 20%. Ako sociálno-demografická komunita nie je mládež homogénna. Je diferencovaná podľa pohlavia, veku, vzdelania, finančnej situácie, miesta v sociálnej štruktúre spoločnosti, hodnotových orientácií, štruktúry a miery uspokojovania potrieb. Stratifikácia komunity mládeže určuje špecifiká spotreby v závislosti od sociálneho postavenia, postavenia v systéme sociálnych a pracovných vzťahov, výšky a spôsobu príjmu. Vzhľadom na príjem mladých ľudí je potrebné brať do úvahy aj „faktor závislosti“ – závislosť uspokojovania potrieb od materiálnych možností rodičovskej rodiny. Pôsobenie tohto faktora sa rozširuje predovšetkým na predstaviteľov mladých ľudí, ktorí nemajú ekonomickú nezávislosť.
Mladí ľudia sa vyznačujú vysokou úrovňou sociálnej mobility a zmena postavenia (rodina, vzdelanie, práca atď.) mladého človeka je spojená s nárastom potrieb, ktorý nie je vždy sprevádzaný nárastom príležitostí. dostatočné na ich uspokojenie. To často vyvoláva deviantné správanie - delikty zamerané na uspokojovanie potrieb nezákonným spôsobom.
Hodnoty, ktoré mladí Rusi prijímajú a odmietajú, do značnej miery určujú ich správanie ako spotrebiteľov. Vedci poznamenávajú, že v dôsledku prechodu na systém trhového hospodárstva došlo k radikálnej zmene orientácie mladých ľudí od uprednostňovania nehmotných hodnôt k materiálnym. Takáto pragmatická orientácia sa hodnotí nejednoznačne. Praktickosť ako dominantná hodnota sa často spája s mimoriadne sebeckými ašpiráciami, ktorých realizácia má za následok porušenie morálky a práva. Pragmatizmus a praktickosť majú zároveň aj pozitíva, podnecujú túžbu po skutočných konkrétnych cieľoch: zabezpečenie slušného spoločenského postavenia, materiálneho blahobytu, možností kultúrneho trávenia voľného času a sú akýmsi odrazovým mostíkom pre vyrovnávanie existujúcej nerovnováhy v sociálnej oblasti. štruktúra ruskej spoločnosti, vytváranie a následná reprodukcia základnej sociálnej vrstvy – strednej triedy.
Mladí ľudia sú zameraní na zvyšovanie životnej úrovne, získanie dostatočne vysokej úrovne vzdelania, odborný a kariérny rast, nemajú v ekonomickom myslení pretrvávajúce stereotypy, ktoré sú charakteristické pre staršie generácie. Mládež je najmenej konzervatívna časť spoločnosti. Dá sa povedať, že mladí ľudia majú postoj k zmenám a inováciám. Sklon k inováciám nemôže neovplyvňovať štýl spotrebiteľského správania mladých ľudí. Väčšina nových produktov vstupujúcich na trh tovarov a služieb je zameraná práve na mladých spotrebiteľov, ktorí sú otvorení novým veciam a neboja sa experimentov.
V dnešnom dynamicky sa rozvíjajúcom svete rastie úloha mladých ľudí ako „dirigenta“ informačných tokov, nových vedomostí a zručností, ktoré formujú nové modely ich správania, vrátane spotrebiteľského. Zmeny, ktoré sa udiali v sociálnom postavení ruskej mládeže, majú priamy vplyv na jej vedomie. V motivačnej štruktúre, štruktúre potrieb a spotrebiteľskom správaní došlo k badateľným posunom. Súčasná generácia mladých ľudí sa bude musieť stať „spoločenskou výslednicou minulého storočia“, nositeľom sociálnej skúsenosti minulého storočia.
Relevantnosť témy diplomového projektu je teda daná naliehavou potrebou vedomostí o spotrebiteľskom správaní ruskej mládeže ako veľkej sociálnej komunity aktívnych spotrebiteľov tovarov a služieb s veľkým spotrebiteľským potenciálom, ktorá priamo ovplyvňuje rozvoj ruskej spotrebiteľský trh, a tým aj stav výrobných síl. Štúdium spotrebiteľského správania mládeže je nevyhnutné aj pre rozvoj mládežníckej a hospodárskej politiky štátu, zameranej na zlepšenie sociálno-ekonomickej situácie mladých členov ruskej spoločnosti, vytvorenie dostatočných záruk pre mladých občanov na uplatnenie ich práv na vzdelanie, prácu. , zdravotnú starostlivosť, rekreáciu, k harmonickému duchovnému, mravnému a fyzickému rozvoju.
Problematická situácia.
Problematická situácia spočíva v komplexe vzájomne súvisiacich sociálnych rozporov, ktoré sa vytvorili na ruskom spotrebiteľskom trhu a v spoločnosti ako celku:
- v prvom rade ide o rozpor medzi túžbou mladých ľudí nadhodnotiť vo vzťahu k skutočnej finančnej situácii normy spotreby: rastúce potreby na neustále sa rozširujúcom spotrebiteľskom trhu na jednej strane a nedostatok príležitostí na uspokojiť ich z dôvodu nízkej životnej úrovne významnej časti mladých ľudí na druhej strane;
- Sociálny rozpor sa vytvoril aj medzi záujmom podnikania a štátu na rozširovaní kúpnej sily mladých ľudí na jednej strane a nedostatkom reálnych materiálnych podmienok na jej rozširovanie na strane druhej.
Vedecký vývoj problému.
Analýza vedeckej literatúry k téme absolventského projektu nám umožňuje identifikovať niekoľko najbežnejších vedeckých prístupov k štúdiu spotrebiteľského správania: ekonomické, sociologické, sociálno-psychologické a komerčné.
Účel štúdie.
Študovať črty spotrebiteľského správania ruskej mládeže na trhu tovarov a služieb a vplyv ich sociálnych charakteristík na jeho formovanie.
Ciele výskumu.
Urobiť teoretickú analýzu spotrebiteľského správania študentskej mládeže ako jednej z foriem jej správania v kontexte globalizácie.
Určiť faktory, ktoré určujú spotrebiteľské správanie ruskej mládeže v kontexte globalizácie.
Analyzovať vplyv sociodemografických ukazovateľov na spotrebiteľský status mladých ľudí a špecifiká ich spotrebiteľského správania.
Identifikovať hlavné charakteristiky spotrebiteľského správania mladých ľudí a vybudovať jeho typológiu.
Študovať systém sociálnych hodnôt a potrieb mladých ľudí, mieru ich spokojnosti v podmienkach trhových vzťahov.
Predmetom štúdia je spotrebiteľské správanie ruských študentov v kontexte globalizácie.
Predmetom štúdie je študentská mládež ako sociálna rolová skupina spotrebiteľov,
Hypotéza-základ: spotrebiteľské správanie mladých ľudí má množstvo charakteristických čŕt, ktoré sú spoločné pre celú skupinu a sú spojené predovšetkým s vekovými špecifikami tejto skupiny spotrebiteľov. V dôsledku sociálnej stratifikácie sú mladí ľudia stratifikovaní z hľadiska životnej úrovne, čo spôsobuje heterogenitu v spotrebiteľskom správaní jej rôznych skupín. Dá sa očakávať, že so zlepšovaním životnej úrovne tejto skupiny spotrebiteľov sa zmenia kvantitatívne charakteristiky spotrebiteľského správania spojené s objemom a štruktúrou spotreby; kvalitatívne charakteristiky spojené s vekovou špecifickosťou tejto skupiny spotrebiteľov sa výrazne nezmenia.
Materiálne zabezpečenie je jedným z kľúčových faktorov, ktoré určujú charakteristiky spotrebiteľského správania.
Dospievanie sprevádzané zapojením mladých ľudí do systému pracovných a sociálnych vzťahov, nadobudnutím materiálnej nezávislosti vedie k zvýšeniu spotrebiteľského statusu.
Sociálne hodnoty, ktoré mladí Rusi prijímajú a odmietajú, do značnej miery určujú ich správanie ako spotrebiteľov. Medzi hodnotami modernej ruskej mládeže prevládajú materiálne hodnoty nad duchovnými.
Ruská mládež má široké spektrum neuspokojených alebo neúplne uspokojených potrieb. Dá sa očakávať, že ani základné potreby mladých ľudí nie sú v plnej miere naplnené. Úroveň hmotného zabezpečenia má významný vplyv na mieru uspokojovania potrieb mladých ľudí.
Vedecká novinka.
Spotrebné správanie mladých ľudí je chápané v širokom spoločenskom kontexte: nielen ako správanie v oblasti materiálnej spotreby, ale ako správanie zamerané na uspokojovanie všetkých druhov potrieb, vrátane nemateriálnych.
Sociálny portrét modernej ruskej mládeže je na základe empirických údajov charakterizovaný ako heterogénna sociálna komunita, diferencovaná podľa množstva charakteristík – od sociodemografických až po sociálne triedy.
Študoval sa systém sociálnych hodnôt modernej mládeže, ich vplyv na formovanie ich potrieb a stupeň ich uspokojenia.
Teoretický a praktický význam výskumu.
Získané empirické výsledky a teoretické závery umožňujú určitým spôsobom prispieť k rozvoju poznatkov o správaní mládeže, ako špecifickej ...

1. Teoretické aspekty spotrebiteľského správania študentskej mládeže v kontexte globalizácie

1.1. globalizačný trend

Trend globalizácie je pokračovaním zjednocovania teraz na globálnej úrovni. Civilizácia má tendenciu vyrovnávať provinčné a národné typy, tvrdí Durkheim.
Trend globalizácie moderného života sa prejavuje v rôznych sférach reality:
1. Politická - postupná premena štátov na jednotný svetový politický systém vytváraním globálnych politických orgánov, ktoré slúžia na koordináciu politických rozhodnutí predstaviteľov rôznych krajín. Príkladom je OSN, ktorú po jej skončení vytvorili víťazné krajiny druhej svetovej vojny – ZSSR, USA, Veľká Británia a Francúzsko. Predchodca OSN v 20-30-tych rokoch XX storočia. bola Spoločnosť národov. Okrem OSN existujú aj ďalšie svetové organizácie, ktoré koordinujú politiku štátov v rôznych sférach života: UNESCO je svetová organizácia, ktorá rieši problémy rozvoja a zachovania kultúry na globálnej úrovni, Svetová potravinová organizácia, Svet Banka pre obnovu a rozvoj, Svetová zdravotnícka organizácia atď. Vytvárajú sa nadnárodné strany (ktorých predzvesťou boli Internacionály I, II, III, IV), do ktorých mohol vstúpiť obyvateľ ktoréhokoľvek štátu. Dôležitým krokom ku globalizácii sú regionálne združenia ako Európska únia s vlastným parlamentom a súdom, odstraňujú sa hranice medzi európskymi krajinami, zavádzajú sa spoločné víza (schengenské dohody);
2. Ekonomické – vznik nadnárodných korporácií, ktoré pokrývajú ako chápadlá celú zemeguľu (Sony, Philips, Samsung atď.). Kúpite si farebný televízor Sony, no ukáže sa, že je vyrobený povedzme v Maďarsku. Existujú aj globálne finančné organizácie ako Medzinárodný menový fond (MMF) atď. Existuje medzinárodná deľba práce s novými závislosťami medzi štátmi. V súlade s tým sa suverenita národných štátov oslabuje;
3. Informácie - vznik globálnych systémov prenosu informácií ako je internet, ktorý vytvára informačné pásy okolo Zeme a slúži ako potvrdenie koncepcie noosféry;
4. Doprava - vznik nových dopravných prostriedkov (lietadlá av blízkej budúcnosti aj kozmická loď), ktoré vám umožnia rýchlo sa dostať kamkoľvek na svete;
5. Environmentálne - objavenie obmedzenej povahy zemských zdrojov a zintenzívnenie boja o ne, zvýšený dopad na prírodu ako celok a negatívne environmentálne dôsledky takéhoto vplyvu;
6. Demografická - prudký nárast celkového počtu obyvateľov planéty, ktorý v roku 1999 presiahol 6 miliárd a narastajúce disproporcie v rozložení obyvateľstva na zemskom povrchu, čo zvýšilo tlak človeka na biosféru a zhoršilo celkovú situáciu na Zemi. glóbus;
7. Vojenské - vytváranie prostriedkov hromadného ničenia (atómové zbrane), ktoré sú schopné opakovane ničiť nielen ľudstvo, ale takmer všetok život na planéte;
8. Kultúrna – univerzálna veda a globálna masová kultúra.
Každá z týchto zmien môže byť v prípade potreby zohľadnená so znamienkom plus aj so znamienkom mínus. Napríklad globalizácia v environmentálnej sfére vedie k stále väčšiemu zintenzívneniu vzťahov s prírodným prostredím. Globalizáciu vplyvu človeka na prírodné prostredie zároveň sprevádza bezprecedentné zintenzívnenie a globalizácia negatívnych dôsledkov tohto vplyvu. A ak skoršie ľudstvo zažilo miestne a regionálne ekologické krízy, ktoré mohli viesť k smrti akejkoľvek civilizácie, ale nezabránili ďalšiemu pokroku ľudskej rasy ako celku, potom súčasná ekologická situácia je plná globálneho ekologického kolapsu, keďže moderné človek ničí mechanizmy integrálneho fungovania biosféry v planetárnom meradle. Krízových bodov v problémovom aj priestorovom zmysle pribúda a ukazuje sa, že sú navzájom úzko prepojené a tvoria čoraz častejšiu sieť. Práve táto okolnosť umožňuje hovoriť o prítomnosti globálnej ekologickej krízy a hrozbe ekologickej katastrofy.
Trend globalizácie je úzko spätý s ďalšími spoločenskými trendmi: s trendom...
Táto stránka obsahuje krátku verziu práce.
Plnú verziu môžete získať v kanceláriách All-Russian Training Center Elite Education alebo e-mailom.

1.2. Mládež v kontexte globalizácie

Mládež v spoločnosti patrila a stále má kľúčové miesto. Ide o vekovú skupinu, ktorá časom zaujíma popredné miesto v ekonomike a politike, sociálnej a duchovnej sfére spoločnosti.
V sociológii mládeže sú známe tri výskumné prístupy:
1. Vedecký prístup. Je to vlastné vedcom, ktorí študujú mladých ľudí pri ich formovaní a vývoji, berúc do úvahy špecifické historické sociálne podmienky, v ktorých žijú.
2. Kriticky odsudzujúci alebo negatívny prístup. Je to typické pre sociológov, ktorí označujú mladých ľudí za „stratenú“, „zmätenú“, „ľahostajnú“, „neskorú“, „explodujúcu“ atď. generáciu.
3. Nadšený a optimistický, prejavujúci sa v idealizácii a chválení mladých ľudí. V obehu sú teórie biologizmu a psychologizmu, na základe ktorých sa správanie mladých ľudí, prejavujúce sa najmä svojráznosťou, odporom, rebéliou, túžbou po sebapotvrdení, vytváraním asociálnych skupín, vysvetľuje ako prechodné. obdobie fyzického vývoja (obdobie „búry a stresu“) a kvalifikuje sa väčšinou negatívne. Druhý a tretí prístup nemajú nič spoločné so sociologickou teóriou. Nie je v nich nič nové.
Hlavnými princípmi vedeckého výskumu mládeže sú:
1. Historický prístup k problémom mládeže. Sociológia mládeže skúma špecifické črty mládeže ako sociodemografickej skupiny, odhaľuje kauzalitu zmien v živote generácií vstupujúcich do života v konkrétnych historických podmienkach.
2. Analýza súčasného spôsobu života mladých ľudí v teoretickej aj empirickej rovine.
3. Analýza spôsobov kontinuálneho rozvoja mládeže. Treba mať na pamäti, že každá nová generácia mladých ľudí vyrastá v nových, odlišných od predchádzajúcich sociálnych podmienok.
4. Diferencovaný prístup k mladým ľuďom: nie sú homogénnou skupinou.
5. Pochopenie vzdelanostnej, profesijnej, kultúrnej, národnostnej a sociálno-politickej heterogenity mladých ľudí, prítomnosti odlišností v ich prostredí, ktoré sa často ukážu ako rozhodujúce v tej či onej dobe vo vývoji spoločnosti.
6. Podmienenosť problémov mládeže sociálnymi vzťahmi prevládajúcimi v spoločnosti, možnosť ich riešenia len na základe spoločensko-politických a ekonomických premien. Úloha a miesto mladých ľudí vo veciach verejných sú determinované tým, aké možnosti sa ponúkajú na realizáciu ich schopností a energie a zároveň tým, ako aktívne sa mladí ľudia sami zapájajú do života spoločnosti.
Analýza moderných problémov mládeže nemôže začať len objasnením pojmu „mládež“.
Všeobecne akceptované pre ruskú realitu sú hranice pojmu „mládež“ definované v rozmedzí od 15 do 29 rokov, to znamená vo veku 15 rokov. Prirodzene, integrálny proces socializácie a individualizácie mladých ľudí je ohraničený určitými časovými etapami. Podmienečne: tínedžeri - do 18 rokov, mládež - 18 - 24 rokov, "mladí dospelí" - 25 - 29 rokov. Každé z týchto období stanovuje pre mladého človeka určité úlohy.
Na konci XX storočia. publikácie o problematike mládeže. V nich sú mladí ľudia považovaní za sociálno-demografickú skupinu s ich charakteristickým vekom, sociálno-psychologickými vlastnosťami a sociálnymi hodnotami, ktoré sú determinované úrovňou sociálno-ekonomického, kultúrneho rozvoja a rysmi socializácie v ruskej spoločnosti. Takýto pohľad prispieva k hlbšiemu pochopeniu problematiky mládeže, diferencovanému prístupu k mládeži ako vnútorne heterogénnej a zároveň špecificky osobitej sociálnej skupine.
Zaradenie mládeže do samostatnej etapy života človeka sa odráža vo všetkých formách pracovných, rekreačných, reprodukčných, osídľovacích, migračných, náboženských, vzdelávacích a iných sociálnych praktík. Vďaka tomu sa vlastne mení štruktúra zabezpečenia kontinuity sociálneho, technológia jeho sebareprodukcie. Inovatívna spoločnosť poskytuje každému sociálnemu subjektu stále viac príležitostí, ktorých využívanie znamená zvýšenie zodpovednosti. A na „dozrievanie“ na takú zodpovednú, plnohodnotnú, zodpovedajúcu úrovni požiadaviek doby sebarealizácie na generáciu ľudí vychádzajúcich z detstva, sa vytvára špecializovaná nika.
Bez použitia tohto výklenku „na zamýšľaný účel“ sa sebarealizácia dospelého ukazuje ako čoraz menej efektívna, prakticky nemožná. Vzdelávanie – hlavná činnosť mladých ľudí – sa dnes z žiaduceho de facto stáva povinnou.
Využívanie tohto výklenku mladými ľuďmi, ako aj regulácia jeho reprodukcie spoločnosťou, sú zložité procesy. Na jednej strane má spoločnosť, ako už bolo uvedené, veľmi málo historických skúseností s etablovaním fungovania tohto priestoru. A mladí ľudia na druhej strane zakaždým vyvinú zvláštne ťažkosti pri adaptácii a sebarealizácii v tejto sociálnej oblasti, ktorá im bola pridelená.
Spoločnou črtou sveta mládeže a sveta detí je bezpečnosť. Ak je však ochrana detí pre ich telesnú nezrelosť, tak mládež je pre svoju sociokultúrnu nezrelosť objektom opatrovníctva a ochrany, ba až „služby“ – v súvislosti s očakávaním spoločnosti, že „dozrie“. Fyzická zrelosť je určená úplnou formáciou ľudského tela na vykonávanie reprodukčnej činnosti, na reprodukciu podobných biologických tvorov. Sociokultúrna zrelosť by sa analogicky dala definovať ako úplné sformovanie človeka ako subjektu reprodukcie spoločenského života. Takáto definícia však zjavne nestačí na pochopenie podstaty toho, čo sa definuje. Môžeme hovoriť o príprave človeka na plnenie hlavných spoločenských úloh – v politickom, ekonomickom, duchovnom živote. Nie je to tak dávno, čo sa formovanie občianstva, vlastenectvo považovalo za hlavný proces formovania mládeže; dnes čoraz častejšie - vitalita, sebaaktualizácia; pravdepodobne zajtra - rozvoj schopnosti "žiť pre". Pri akýchkoľvek definíciách zostáva nejasnosť „obrazu úloh“, ktorých riešenie by umožnilo zaznamenať úspešnosť plnenia hlavného cieľa – prípravy mladých ľudí na zrelú sebarealizáciu.
Samotná existencia výklenku mládeže je determinovaná prítomnosťou „ideálneho typu mladých“ vo verejnom povedomí – študenta, ktorý hľadá a v tomto čoraz nezávislejšom hľadaní sa učí reprodukovať praktiky charakteristické pre dospelých, predovšetkým prácu, rodina, domácnosť a rekreácia. Formujú sa verejné predstavy, formalizované v zákonoch, ktoré chránia mladých ľudí pred nadmerným tlakom z vonkajšieho prostredia. Preto je svet mládeže niekedy prirovnávaný k oplotenému priestoru, ktorého úlohu možno interpretovať pozitívne aj negatívne.
V povedomí verejnosti sú neustále prítomné a často vo vedeckých diskusiách vyjadrené pochybnosti o vhodnosti vytvorenia skleníka, inkubátorových podmienok pre mladých ľudí, ktoré ich chránia pred „pravdou života“, a tým oslabujú ich vôľu a stabilitu. A zároveň, na druhej strane, podmienky existencie mladých ľudí ako generácie vo výklenku pre nich vzdelaných sú interpretované ako diskriminačné. V tomto variante interpretácie sa namiesto obrazu chránenej záhrady objavuje obraz ohrady, v ktorej dospelí držia mladých ľudí a umelo ich odrádzajú od plnohodnotnej účasti v súťaži, predovšetkým ekonomickej.
V skutočnosti oba obrazy odrážajú rysy reality. Napríklad nárast nezamestnanosti skutočne súvisí s predlžovaním doby štúdia. Jedným zo spôsobov, ako „zmäkčiť“ situácie generované nezamestnanosťou, je „oneskorené vzdelávanie“ a simulácia vzdelávania. Byrokratizovaná spoločnosť dospelých skutočne môže ovplyvniť meškanie vzdelávania, vyžadujúce od nováčika stále viac diplomov a osvedčení do práce. Iniciátormi napríklad „odchodu za vzdelaním“ zo služby v armáde sú však samotní mladí ľudia (samozrejme spolu s rodičmi).
Zároveň je v modernej vízii perspektív rozvoja vzdelávania, myšlienka celoživotného vzdelávania podporovaná UNESCO, myšlienka smerovania k „vzdelávaniu pre všetkých po celý život“ (F. Major). čoraz vplyvnejší. Realizácia takéhoto prístupu by v istom zmysle mohla znamenať omladenie celého spoločenského života rozšírením charakteristiky reprodukcie mládežníckeho priestoru na sociálny priestor ako Celok, ale, samozrejme, „v rozumných medziach“. Celoživotné vzdelávanie budúcnosti, ktoré presadzuje UNESCO, sa výrazne líši od vzdelávania, ktoré dostávajú mladí ľudia v tom, že dopĺňa aktívnu, zrelú sebarealizáciu jednotlivca v spoločenských praktikách. Výchova, ktorú teraz mládež získa, predchádza jej sebarealizácii. Mení mladých ľudí na oneskorenú generáciu, čím komplikuje ich sebaúctu. A spoločnosť ako celok, ktorá nemôže posudzovať „podľa skutkov“, má prirodzene ťažké určiť budúci prínos pre spoločenský život včerajších detí, z ktorých vyrastú zajtrajší dospelí: je toto nádej budúcej spoločnosti alebo tej budúcej? stratená generácia“?
Vzťahy medzi generáciami nikdy neboli a určite ani dnes nie sú idylické, rovnako ako nie sú antagonistické. Každá generačná medzera má svoje možnosti a obmedzenia. Ale práve problémy mládeže sú v sociologickej analýze predmetom najakútnejších rozporov, ktoré spôsobujú najväčšiu sociálnu úzkosť, pretože budúcnosť spoločnosti aj jej súčasnosť závisí od toho, ako mladí ľudia využívajú svoju mladosť.
V skutočnom spoločenskom živote sú mladí ľudia najmenej predvídateľnou generáciou, keďže sú najmenej integrovaní do sociálnych väzieb. Deti sú svojou úplnou závislosťou priamo spojené s dospelými, ľudia v zrelom veku si sami vytvárajú stabilné sociálne väzby: rodinné, obchodné, politické, ktoré nevyhnutne pôsobia stabilizačne na ich činnosť. Aktivity generácie starších ľudí neohrozujú spoločnosť destabilizáciou.
Práve generácia mladých mení štruktúru sociálnych väzieb tým, že sa oslobodzuje od „pút“ starých väzieb a vytvára si svoje vlastné. Najväčšie ťažkosti pri tom – tak pre spoločnosť ako celok, ako aj pre mladých ľudí – súvisí s udržiavaním rovnováhy medzi túžbou mladých ľudí po nezávislosti a ich skutočnou schopnosťou byť nezávislý. Pocit morálnej, intelektuálnej nezávislosti (už dospelosti) najčastejšie subjektívne a dôsledne koexistuje s pocitom prirodzenosti, že uspokojovanie materiálnych potrieb ešte (ako v detstve) zabezpečujú rodičia.
Psychofyziologické vlastnosti mladých ľudí určujú ich vysokú potrebu po silnom zmysle života, po silných zážitkoch – vnútorných či vonkajších, ako aj o potrebe vlastnej slobodnej voľby. Preto sú éry revolúcií charakteristické dominanciou mladších vekových skupín (P. A. Sorokin).
F. M. Dostojevskij písal o mladosti ako o veku, v ktorom je ľahšie a najbezbrannejšie prepadnúť zvrátenosti myšlienok. A moderný spoločenský život to mimoriadne jasne dokazuje. V ňom je všetko precíznejšie a efektívnejšie, všetko je „jednoduchšie“ pomocou masmédií, reklamy, manipulácie túžob a potrieb mladých ľudí. Potreba slobody sa mení na impulz, reflex (lat. reflexus - odraz), ako je napríklad voľnoreflexná voľba chudnutia dievčat, čo vedie k masifikácii anorexie. Spolu s tradičným formačným vplyvom autorít, referenčných skupín, stále efektívnejšie fungujú systémy „vzťahov s mládežníckou komunitou“ výrobcov, ktoré „spájajú“ fragmenty mladej generácie s určitými stereotypmi sociálneho správania a následne spotreba.
Takto formovaná spoločenská aktivita mladých ľudí sa ukazuje ako presýtená na každodennej úrovni a vychudnutá, zdevastovaná na úrovni bytia. Vzniká generácia axiologického vákua, ktorá sa čoraz výraznejšie odlišuje od rebelov zo šesťdesiatych rokov. Charakteristickým znakom „pripravujúcich sa na život“ sa formuje inštrumentálny postoj k životu – k ľuďom, práci, manželstvu v budúcnosti a hlavne k vzdelaniu. Účel vzdelávania sa v povedomí mladých ľudí zužuje na získanie vedomostí a diplom ako „priechod do krajiny peňazí“.
Kríza prechádza „prvým princípom učenia“, ktorý zaviedol Sokrates a neskôr rozvinul Aristoteles, – uznanie nedostatočnosti svojich vedomostí účastníkom v procese vzdelávania, pri hľadaní toho, aké myslenie, uvažovanie, resp. aktivizuje sa tvorivá činnosť. Samozrejme, že rutinná reprodukcia bola súčasťou výchovy aj predtým. V školstve – a predovšetkým hovoríme o vysokom školstve – však bezchybne fungoval aj systém oslobodzovania, sebaočistenia vedomostí od balastu, od rôznych foriem simulácie. Súčasný stav so šírením plagiátorstva prekročil – vplyvom internetu – rámec systému sebakontroly vedomostí a vyvíja sa čoraz dramatickejšie. Nárast objemov sekundárnych, terciárnych atď. textov (s nevyhnutným poklesom symbolickej kvality každej ďalšej „korešpondencie“), ktoré simulujú vrhy originality, zahlcujú priestor poznania, zapĺňajú ho hlukom, zbavujú možnosti prehľadnosti. orientáciu človeka v tomto priestore, najmä mladého človeka.
Zvyk na štandardizované vzory znižuje prah citlivosti na nuansy, zložité spojenia a interakcie. Nová generácia, oddelená od predchádzajúcich novým spôsobom komunikácie (internet, CMC, mobilné telefóny), reprodukuje zmenenú mentalitu. Charakteristickým znakom tohto procesu je degradácia verbálnej kultúry. Analýza premeny generácie mladých ľudí v Poľsku, ktorú napríklad po viac ako polstoročí realizovala Hanna Schwida-Ziemba, ukazuje, že dnešní mladí ľudia horšie píšu, horšie rozprávajú, oveľa horšie rozumejú písanému textu, nachádzajú ho ťažké rozlíšiť podstatu textu 20-30 strán, s ktorým nemali problémy, bývalí študenti chcú dostať „prežutý“ význam, odtiene, ktorých pravdepodobné cesty vývoja im unikajú ...
Táto stránka obsahuje krátku verziu práce.
Plnú verziu môžete získať v kanceláriách All-Russian Training Center Elite Education alebo e-mailom.

1.3. Podstata a štruktúra spotrebiteľského správania

Spotrebiteľské správanie bolo v sociológii dlho okrajovým predmetom, ktorý sa viac zaujímal o pracovný proces a pracovné vzťahy, ako aj o distribučné konflikty a nerovnoprávne vzťahy. Koncom 20. storočia sa začala veľmi aktívne rozvíjať spotrebiteľská problematika. Hlavná časť sociologického výskumu sa však odvíjala v kulturologickej oblasti zameranej predovšetkým na symbolickú stránku konzumu. Ďalším impulzom pre tieto štúdie bola rozšírená fascinácia postmodernistickými debatami. V dôsledku toho sa sociológia spotreby vyvinula trochu oddelene nielen od ekonomickej teórie, ale aj od hlavných prúdov modernej ekonomickej sociológie a takých otázok, ako je štruktúra spotrebiteľských trhov, zloženie a motívy ich účastníkov, organizačná a inštitucionálna dizajn procesu spotreby boli zjavne nedostatočne preštudované a zostali v oblasti záujmov marketérov. Avšak začiatkom XXI storočia. v sociológii spotreby došlo k konvergencii medzi kultúrnymi a ekonomicky orientovanými prúdmi, čo nám umožňuje dúfať v plodné výsledky v budúcnosti.
Čo je spotreba? Spotreba je pre mnohých spojená s fyzickým výdajom (zničením) hmotných statkov (napríklad vstrebávaním potravy). V tejto súvislosti je potrebné okamžite poznamenať, že v modernom svete čoraz významnejšiu časť spotrebovaného tovaru nevyjadrujú veci, ale služby, ktoré vôbec nemusia mať objektívnu podobu, realizované prostredníctvom vzťahov medzi ľuďmi. Fyzická stránka procesu spotreby má preto podriadený charakter.
Spotrebou sa zvyčajne rozumie aj využívanie úžitkových vlastností predmetov alebo procesov, vďaka ktorým nadobúdajú charakter statku. A to je nepochybne pravda. Ale spotreba, definovaná z ekonomického hľadiska, by mala zahŕňať používanie len obmedzených statkov, ktoré sa nazývajú „ekonomické statky“ (ekonomické statky), na rozdiel od statkov, ktoré sú v neobmedzenom množstve a nazývajú sa “voľné statky”. V tomto zmysle je legitímne hovoriť o spotrebe vyčistenej pitnej vody a nie je legitímne hovoriť o „spotrebe“ obyčajného vzduchu.
Znak používania tovaru nás vedie k hlavnému účelu spotreby – uspokojovaniu ľudských potrieb. Ale aj tu je potrebné vážne varovať. Nehovoríme o všelijakých potrebách – napríklad v procese tvorivej práce si človek uspokojuje aj svoju potrebu tvorivej činnosti, ale nenazývame to konzum. Alebo, povedzme, človek si môže vychutnávať sledovanie malebnej krajiny, no definovať to ako spotrebu je pochybná záležitosť. Inými slovami, spotrebe nepripisujeme ani procesy spojené s pridávaním hodnoty, ani procesy, ktoré hodnotové vzťahy vôbec neovplyvňujú. Spotreba je spojená s neodvolateľným vynaložením hodnoty (nezáleží na tom, či sú v tomto procese ovplyvnené objektívne formy statkov). A to je rozdiel medzi spotrebou a ostatnými prvkami ekonomického procesu – výrobou, distribúciou a výmenou – spojenými s tvorbou, uchovávaním hodnoty a zmenou jej foriem.
Treba tiež zdôrazniť, že hovoríme o osobných potrebách človeka. V tomto zmysle sa použitie medziproduktov ako vstupov nevzťahuje na spotrebu ako takú. Inými slovami, ide o konečnú spotrebu tovarov a služieb v domácnosti. Pravda, otázka vzťahu medzi konečnou spotrebou tovarov a ich výrobou má aj svoje politické a ekonomické jemnosti. Takáto spotreba je na jednej strane vyňatá z výrobného procesu a na druhej strane je charakterizovaná ako vnútorný prvok výroby a reprodukcie najdôležitejšieho ekonomického zdroja - človeka, presnejšie jeho schopnosti pracovať. jeho fyziologický a ľudský kapitál.
Sféru spotreby nie je potrebné vnímať výlučne ako oblasť činnosti odcudzenú človeku a poloautomatickú sledujúcu zvyky a módne trendy. Spotreba by sa nemala redukovať na pasívne vlastníctvo vecí, oddeľovať ho a dokonca ho stavať do protikladu s procesmi aktívnej a tvorivej činnosti. Je tu aj iná, svetlejšia stránka problému. Konzum sa mení na sféru ľudského sebavyjadrenia a navyše sa čoraz viac stáva sférou inovatívnych praktík spojených s rozvojom nových sociálnych zručností. Je to dané nielen jeho využívaním ako nástroja sociálnej diferenciácie a symbolickej manipulácie, ale aj funkčnou komplikáciou samotných spotrebiteľských procesov. Dnes je výber aj relatívne lacných vecí každodennej potreby spojený s potrebou aspoň minimálneho prieskumu trhu, znalostí o prospešných vlastnostiach rôznych vecí, ktoré existujú v takmer nespočetných variáciách, pričom rozdiely medzi nimi sú čoraz efemérnejšie. Navyše, ako sa veci ľahšie používajú, sú obsahovo čoraz komplexnejšie a ponúkajú stále väčší počet funkcií a služieb, ktoré často presahujú úroveň vedomostí a potrieb bežného používateľa. Spotrebitelia si musia osvojiť novú vec, a nie preto, aby si ju prispôsobili ("dokončiť", ako sa to stalo predtým - ľahnúť si pod kolesá auta alebo vyliezť do "vnútra" jednoduchého magnetofónu), ale s cieľom preniesť ich potreby do možností vecí.
Takže "spotreba" je...
Táto stránka obsahuje krátku verziu práce.
Plnú verziu môžete získať v kanceláriách All-Russian Training Center Elite Education alebo e-mailom.
1.4. Špecifiká spotrebiteľského správania mládeže na trhu práce

Prechod na trhové vzťahy v oblasti práce a zamestnanosti v kontexte štrukturálnej reštrukturalizácie ekonomiky viedol k vzniku zásadne novej situácie v sociálnych a pracovnoprávnych vzťahoch Táto situácia sa ukázala byť obzvlášť ťažká a bolestivá pre mladých ľudí. , ktorí pre špecifiká svojich sociálno-psychologických charakteristík nie sú dostatočne pripravení na modernú trhovú realitu.prácu.
Ako ukazujú rôzne monitoringy z konca 20. storočia, asi tretina mladých ľudí sa nedokázala úspešne adaptovať na ťažkú ekonomickú situáciu. Títo mladí ľudia pociťovali značné materiálne a psychologické ťažkosti, mali problém začleniť sa do „slobodnej“ ekonomiky a boli skeptickí a pesimistickí voči reformám.
Štúdie sociológov z posledných rokov ukázali, že sa výrazne zvýšila stratifikácia mladých ľudí podľa socioekonomických charakteristík. Na konci roka 2009 tvorili mladí ľudia do 30 rokov 39 % vyššej strednej vrstvy, 24 % strednej a základnej vrstvy a 21 % nižšej vrstvy. V celkovom počte mladých ľudí, ktorým sa podarilo otvoriť si vlastný podnik, sa pohybujú od 2,5 do 3,5 %. Potvrdzuje sa už skôr prejavovaný trend osobitnej aktivity mladých ľudí v rozvoji súkromného sektora ekonomiky: asi 70-80% neštátnych komerčných podnikov vytvorili 25-30-roční. Spomedzi tých, ktorí sú zamestnaní v súkromnom sektore ekonomiky, majú nemzdoví pracovníci najvyšší podiel mladých ľudí. V prestížnych odboroch činnosti s vysokými mzdami a vysokými kvalifikačnými požiadavkami majú najlepšie šance mladí ľudia.
Bohatí však tvoria malú časť mládeže (asi 2 %). V Rusku ako celku tvorili mladí ľudia vo veku 16 až 30 rokov na konci roka 2006 19,3 % chudobných.
Výrazne sa znižuje počet mladých ľudí na materiálnej produktívnej práci. Štatistiky ukazujú, že podiel mladých ľudí na nezamestnanosti zostáva vysoký. V roku 2004 to bolo 35,5 %, v roku 2005 - 41 %, v roku 2007 - 35 %. V živote mladých ľudí sa v posledných rokoch rozšíril „pocit úzkosti z nezamestnanosti“. Každý tretí (34 %) registrovaný na úrade práce je osoba do 29 rokov. Tento údaj sa v jednotlivých regiónoch výrazne líši. Podľa ministerstva práce Ruskej federácie v 13 regiónoch Ruska v roku 1996 prekročila 40%, v Altaji a Severnom Osetsku - 45%, v Dagestane - 57%.
Nezamestnanosť mladých ľudí v Rusku má svoje vlastné charakteristiky. Nevznikla v dôsledku demografických faktorov ako v rozvojových krajinách, ani v dôsledku nadprodukcie, charakteristickej pre vyspelé krajiny, a dokonca ani v konkurencii na trhu práce s kvalifikovanejšou staršou generáciou, ktorá sa odohráva v moderných spoločnostiach. Každý z týchto dôvodov sa môže vyskytovať epizodicky, ako napríklad predpokladaný vstup početnejších kohort do produktívneho veku v najbližších rokoch, zatiaľ však neohrozuje zamestnanosť mládeže. Naopak, rastie vyľudňovanie, klesá produktivita práce a prakticky neexistuje konkurencia. Hlavným dôvodom je neefektívna sociálno-ekonomická politika, ktorá mala za následok kolaps výroby, zastavenie financovania mnohých priemyselných odvetví, prevažujúce znižovanie tých pracovných miest, ktoré zabezpečovali rozvoj materiálnej výroby, tradične obsadzovanej mladými ľuďmi.
Výsledkom je, že optimizmus, ktorý je mladým ľuďom vlastný, je nahradený úzkosťou v 21,8 %; ľahostajnosť v 13,8 %; zúfalstvo v 3,4 %; rozhorčenie u 3,7 % mladých ľudí. Sú to znaky eskalujúceho sociálneho napätia medzi mládežou a novým ruským establishmentom, ktoré vedie k ďalšiemu odcudzeniu a reprodukcii sociálnej nestability.
Dôležitou podmienkou adaptácie mladých ľudí na trh je práca v ich špecializácii. Podľa tohto ukazovateľa bola mládež rozdelená takto:
Skupina I - práca v úplnom súlade s prijatou profesiou, čo naznačuje vysokú úroveň ich profesionálneho postavenia - 35,6%;
Skupina II - pracujú v úplne inej špecializácii alebo ju nemajú, čomu zodpovedá nízka úroveň ich profesijného postavenia. Ako odborná skupina sa ešte neuskutočnili – 45,2 %;
Skupina III - pracujte v blízkej, podobnej špecializácii a zaujímajte strednú pozíciu z hľadiska profesijného postavenia. Ich odborné postavenie je nejednoznačné, nestabilné – 19,2 %.
Jedným z hlavných moderných problémov na trhu práce je nesúlad medzi úrovňou absolventov vysokých škôl a potrebami spoločnosti. Na ruskom trhu práce sa vyvinula paradoxná situácia: v regiónoch, kde je obzvlášť akútny nedostatok odborníkov, sa ich počet znižuje na 10 %. A takmer polovica absolventov vysokých škôl je nútená zmeniť svoju špecializáciu a nové povolanie sa často výrazne líši od toho, ktoré dostáva podľa diplomu.
Na trh práce sa dostávajú odborne neškolení a nedostatočne vzdelaní mladí ľudia. Takáto kvalifikačná úroveň absolventov vyhovuje tým manažérom, ktorých podniky využívajú zastarané technológie a zariadenia. Väčšina zamestnávateľov sa však orientuje na zamestnancov, ktorí majú viacero príbuzných profesií alebo špecializácií a sú schopní dynamickej profesijnej mobility.
Hlavnou podmienkou zamestnávateľov je podľa štúdie vysoká úroveň všeobecnej technickej a špeciálnej prípravy. Predkladajú sa však aj nové požiadavky: hlboké znalosti v oblasti ekonómie, elektronickej výpočtovej techniky, psychológie, sociológie, práva, ekológie, cudzích jazykov atď.
Výrazné zmeny v štruktúre potrieb trhu práce si vyžadujú potrebu reštrukturalizácie vzdelávacej politiky. Analýza preferencií absolventov škôl ukazuje, že priority dominujúce v tejto skupine mladých ľudí súvisia predovšetkým s finančnou, ekonomickou a právnou sférou činnosti. „Ekonóm“, „právnik“ sú ikonické profesie, ktoré sa v povedomí verejnosti stali stereotypmi príťažlivosti. Tieto stereotypy naďalej fungujú aj napriek presýtenosti trhu práce odborníkmi v tejto oblasti, nedostatku relevantných voľných pracovných miest (dopytu) a vzniku nezamestnanosti absolventov týchto odborov.
Ďalším stereotypom atraktivity je orientácia stredoškolákov na humanitné profesie v oblasti školstva, vedy, kultúry, umenia a zdravotníctva. Pre budúcich absolventov sú atraktívni skôr obsahom vzdelania ako postavením a materiálnymi predpokladmi pre budúcu profesijnú činnosť, čo v skutočnosti môže väčšine absolventov zaručiť nízku mzdovú úroveň. Ďalej na „rebríčku“ atraktívnosti sú sféry obchodu, obchodu a verejnej správy. Celkový obraz dotvárajú oblasti odborného zamestnania súvisiace so strojárskou a technickou činnosťou a priemyselnou výrobou.
Súčasná situácia na trhu práce je taká, že ponuka manažérov na rôznych úrovniach prevyšuje dopyt viac ako 2-krát, právnikov - takmer 2-krát, ekonómov - o tretinu. V súčasnej fáze sa zvýšil dopyt po špecialistoch-inžinierov. Ponuku zdvojnásobil. Potvrdil sa stúpajúci trend dopytu výrobných podnikov a veľkých podnikov po stredných manažéroch, vedúcich výroby, dielní a remeselníkov. Čoraz viac sú žiadaní špecialisti s úspešnou praxou v predaji priemyselných produktov, programátori, špecialisti na informačné technológie, ale aj priemyselní a stavební robotníci.
Analýza súladu vysokých škôl s ruskou ekonomikou ukázala, že väčšina vzdelávacích inštitúcií nemá adekvátne plánovanie objemov, profilov a úrovne prípravy absolventov adekvátnych požiadavkám trhovej ekonomiky. Vzdelávacie inštitúcie fungujú na princípe prežitia, nie prispôsobovania sa sociálno-ekonomickým transformáciám. Jasný je pretlak špecialistov: až 50 % všetkých profesií, ktoré absolventi vysokých škôl dostávajú, zostáva na trhu práce neuplatnených (technické dokonca až 80 %).
V súčasnej fáze mladí ľudia čoraz viac začínajú chápať, že vzdelanie, špecializácia, kvalifikácia sú kapitálom pre investície a úspešnosť začlenenia do procesov sociálnej diferenciácie je určená prechodom cez formálne organizačné štruktúry inštitúcie odborného vzdelávania.
Štúdia vzdelávacích plánov stredoškolákov ukázala, že 67,8 % z nich sa chystá na vysokú školu, 18,2 % na odbornú alebo vysokú školu, 3,8 % na odborné učilištia, rôzne odborné kurzy, 3,1 % na iné zámery. Počet prihlášok podaných na štátne vysoké školy z roka na rok rastie; teda od roku 2005 do roku 2009 sa viac ako zdvojnásobil.
Zároveň púta pozornosť trend zvyšovania podielu mladých ľudí so základným a neukončeným stredoškolským vzdelaním vo všetkých odvetviach materiálnej výroby. V moderných ruských podmienkach rastie počet mladých ľudí vstupujúcich na trh práce s už existujúcou profesiou (špecializáciou) a zároveň počet a podiel tých, ktorí si hľadajú prácu bez toho, aby mali nielen profesionála, ale zvyšuje sa aj ukončené všeobecné stredné vzdelanie. Potvrdzujú to aj trendy v sociálnej a majetkovej stratifikácii mládeže, ktorá je výsledkom podobného procesu v celej spoločnosti.
Účasť na práci 14-17-ročných je výsledkom poklesu životnej úrovne obyvateľstva. Čím je rodinný príjem nižší, tým viac sa rodina zaujíma o prácu tínedžera. Práve rodina v tomto prípade môže stimulovať ukončenie vzdelávania a vstup nekvalifikovaného pracovníka na trh práce. Pracovné vyhliadky mladého človeka sú v tomto prípade nepriaznivé: existuje reálne nebezpečenstvo, že sa navždy uchytí v oblasti nekvalifikovanej, spravidla ručnej práce, ktorá je plná lumpenizácie pracovníka, jeho prechodu na okrajové vrstiev spoločnosti.
Proces získavania odborných vedomostí, zručností a schopností prebieha najintenzívnejšie v skupine 18-24-ročných. V tomto rámci väčšina mladých ľudí absolvuje odborné vzdelávanie a neašpiruje na občasné, ale trvalé zamestnanie. Medzi charakteristikami pracovnej činnosti vystupujú do popredia záruky zamestnania, príležitosti na profesionálny rozvoj a kariérny postup. Preto sa aj mladí ľudia snažia získať ďalšie zručnosti a schopnosti.
Práve vo veku 21 – 24 rokov väčšina mladých ľudí zažíva takzvaný „šok z reality“, a to z toho dôvodu, že ich ideálne predstavy o budúcej pracovnej činnosti sú v rozpore s reálnou situáciou na pracovisku.
V rovnakom veku je aj obdobie počiatočnej fázy kariéry, charakterizované vstupom do organizácie, hľadaním svojho miesta v nej.
Túžba jednotlivca vyjadriť sa, dosiahnuť úspech, získať uznanie v organizácii charakterizuje zamestnanca vo veku 25-29 rokov. V tomto období sa ukončuje počiatočný vývoj profesie, formuje sa kvalifikovaný odborník alebo vedúci; medzi morálnymi hodnotami vystupuje do popredia potreba sebapotvrdenia, človek sa snaží dosiahnuť nezávislosť vo svojom konaní. Úspech ašpirácií závisí od toho, aká úspešná bola prvá etapa kariéry, či zamestnanec preukázal kompetencie. Ak je táto podmienka splnená, potom má možnosť stať sa samostatnými špecialistami vo svojom odbore a čo najmenej sa spoliehať na ostatných.
V období 21-29 rokov sa väčšina mladých žení, v rodinách sa rodia prvé deti. Rastúci podiel mladých ľudí, dokonca aj slobodných, potrebuje dostatočne vysoký individuálny pracovný príjem z dôvodu nízkej životnej úrovne rodiny. To má veľký vplyv na pracovné správanie mladých ľudí. Práve v tomto veku sa začínajú prejavovať rodové (pohlavné) rozdiely v postavení zamestnanca na trhu práce. Narodenie a výchova detí núti ženy odkladať svoje profesionálne ašpirácie, čo vedie k ich zaostávaniu za mužskými rovesníkmi v kariérnom raste. V systéme pracovnej motivácie sa do popredia vracajú materiálne stimuly, ktoré sú spojené s potrebou uživiť rodinu.
Do roku 2010 je zavŕšený proces socializácie mladých ľudí a spoločnosť má právo očakávať od plne formovanej osobnosti samostatné a zodpovedné správanie v oblasti sociálnych a pracovných vzťahov.
Z výskumných materiálov vyplýva, že pre väčšinu mladých ľudí sú definujúcou hodnotou „dobrej práce“ peniaze, nie spokojnosť. Mladí ľudia stavajú svoje plány pracovnej aktivity predovšetkým na pozíciách „dobrý plat“ (67 %), a nie „zaujímavá práca“ (33 %). Peniaze - tento motív sa ukázal ako rozhodujúci pri výbere zamestnania (podľa prieskumu) pre 59,9 % 17-ročných, 65,3 % 24-ročných a 64,4 % 31-ročných.
Pod vplyvom štrukturálnych transformácií v ekonomike, krízy verejného sektora sa zmenilo aj postavenie mladých ľudí v materiálnej výrobe. Odliv mladých ľudí z verejného sektora zostáva na vysokej úrovni. Dôveryhodnosť mladých odborníkov vo verejnom sektore klesá, pretože po prvé, v povedomí mladých odborníkov je verejný sektor naďalej spojený so systémom administratívneho zabezpečenia. A po druhé, nútené prestoje, úbohé mzdy, neustála hrozba bankrotu podnikov podkopali nádej mladých ľudí pracovať vo verejnom sektore ako záruku stability.
Väčšina zostáva oddaná štátnym štruktúram, buď preto, že nemajú na výber, alebo preto, aby boli zapísaní v podniku a zarábali bokom. Len 24,4 % opýtaných by uprednostnilo prácu v štátnom podniku alebo inštitúcii, ak by mali možnosť výberu.
Trh práce spojený so súkromným sektorom rôznych foriem vlastníctva sa javí ako potenciálny priestor, v ktorom sa orientujú mladí odborníci, ktorí chcú ponúknuť svoju budúcu pracovnú silu. Prevažná väčšina opýtaných (67 %) vyjadrila túžbu pracovať v neštátnom sektore hospodárstva.
Postavenie mladých ľudí na trhu práce má teda svoje vlastné charakteristiky:
- Po prvé, je potrebné poznamenať vysokú úroveň sociálnej a pracovnej mobility mladých ľudí. Pripravenosť na zmenu druhu činnosti preukázal značný počet mladých odborníkov (viac ako tretina opýtaných);
- po druhé, mladí ľudia vstupujú do pracovného života so zameraním nie na skúsenosti, ale na ideály získané v procese vzdelávania a výchovy. Tento jav sa považuje za negatívnu vlastnosť mladého pracovníka. Väčšina organizácií, ktoré dosiahli určitú úroveň obchodnej odolnosti, sledujú stratégie na diverzifikáciu alebo rozvoj nových trhov, sa rozhodnú konzervovať svoje personálne požiadavky zdôraznením požiadaviek spojených s už zavedenými skúsenosťami. Organizácie, ktoré sledujú podnikateľskú stratégiu alebo stratégiu zmeny kurzu, môžu mať záujem o zamestnancov, ktorí sú orientovaní na „ideálne“ predstavy o základných prvkoch práce, najmä ak sú tieto myšlienky v súlade s organizačnou kultúrou firmy. Nedostatok praktických výrobných skúseností zamestnávatelia uvítajú, ak väčšina zamestnaných v špecifickom úzkom segmente trhu práce bude mať negatívnu skúsenosť z hľadiska zmeneného podnikateľského prostredia;
- po tretie, jednoznačný výklad schopnosti mladých ľudí inovovať sa zdá nedostatočne podložený, keďže len tí ľudia, ktorí sú dobre oboznámení so súčasným stavom, vidia všetky výhody a nevýhody súčasnej situácie, môžu priniesť nové myšlienky do spoločnosti. činnosti organizácie. Mladý špecialista to nezvládne, bez ohľadu na to, aké hlboké sú jeho teoretické znalosti a široký rozhľad. Sociologické štúdie ukazujú, že mladí ľudia sú často v praktických činnostiach konzervatívnejší ako pracovníci stredných a dokonca starších vekových skupín, pretože nedostatok pracovných a životných skúseností im neumožňuje správne predpovedať možné dôsledky zmien. Ďalšia vec je, že mladí zamestnanci sa môžu ukázať ako menej odolní voči inováciám, ale nie tak kvôli ich oddanosti, ale kvôli nedostatku oddanosti starým;
- po štvrté, vyššia vzdelanostná úroveň tradične pripisovaná mladým ľuďom v porovnaní so staršími generáciami v moderných ruských podmienkach už nie je nesporná. Všetky veľké kontingenty mladých ľudí sa na trhu práce ocitajú bez nielen odborného, ale aj ukončeného všeobecného stredoškolského vzdelania.
Takmer všetci zamestnávatelia negatívne hodnotia také vlastnosti mladých pracovníkov, ako je nedostatok zručností v pracovnom živote a budovaní vzťahov v pracovnej skupine, nestabilita správania, nadmerná emocionalita, teda všetko, čo ...
Táto stránka obsahuje krátku verziu práce.
Plnú verziu môžete získať v kanceláriách All-Russian Training Center Elite Education alebo e-mailom.
2 Analýza štúdia faktorov spotrebiteľského správania študentov v kontexte globalizácie

2.1. Sociálne perspektívy mládeže v kontexte globalizácie

Takže pri analýze faktorov spotrebiteľského správania študentskej mládeže je dôležité pochopiť, ako nová generácia odráža špecifiká doby, preberá inovatívne, progresívne, rozvíja sa a zlepšuje život, alebo sa stráca, podľahne ťažkostí, ocitne sa na sociálnej vedľajšej koľaji.
Keď verejné osobnosti – politici, filozofi, ekonómovia, architekti, vedci – vymýšľajú a realizujú svoje projekty alebo programy, najčastejšie tieto úspechy vysvetľujú (alebo ospravedlňujú) výhodami, ktoré potomkovia dostávajú alebo môžu získať. Bez ohľadu na kvalitu projektov či programov, zákonov a vyhlášok, hlavným argumentom sú deti a vnúčatá, ich dobro.
Ak sú sociálno-ekonomické zmeny v ruskom verejnom živote, ku ktorým došlo koncom 20. storočia, skutočne zamerané na dobro, potom by to mala pocítiť väčšina mladých ľudí a zhodnotiť perspektívu svojho života ako viac-menej prosperujúcu. V rovine zdravého rozumu to znamená, že postoj dnešnej mládeže k budúcnosti by mal byť z väčšej časti optimistický.
Nemožno si nevšimnúť, že mladí ľudia sú v porovnaní so staršou generáciou vždy optimistickejší. Mladosť nie je zaťažená ťažkosťami života, mladí majú schopnosť a chuť pozerať sa na svet ľahko, ako sa hovorí, cez ružové okuliare. Dôvodom optimizmu-pesimizmu je však, samozrejme, vývoj sociálno-ekonomických procesov, nielen vek.
Vplyv prebiehajúcich spoločenských zmien na formovanie sociálneho blahobytu ľudí je dvojaký: na jednej strane otvárajú nové príležitosti na dosahovanie životne dôležitých cieľov, zvyšujú šance na rozvoj schopností, sebarealizáciu, pomáhajú dosiahnuť to, čo boli plánované, na druhej strane vedú k zhoršeniu kvality života, zníženiu príjmov a pod., prostriedky na realizáciu týchto nových spoločenských príležitostí.
K dosiahnutiu cieľov a dosiahnutiu vytúženého úspechu nie vždy stačí mať len osobné vlastnosti, ako je aktivita, energia, pracovitosť. Budúcnosť mladého človeka často závisí aj od toho, akú školu študuje – či mestskú alebo vidiecku, čo v mnohých ohľadoch rozhoduje o jeho prijatí a vzdelaní na tej či onej univerzite. Sociálne a ekonomické postavenie rodičov je veľmi dôležité. Mnohí mladí ľudia, ktorí pociťujú nedostatok materiálnych zdrojov hraničiaci s chudobou, sú nútení ísť do práce. V súvislosti so zavedením školného zostáva veľa talentovaných, no nie bohatých detí niekedy „cez palubu“ a nemôžu naplno rozvinúť svoje schopnosti.
Vo všeobecnosti sa však prechodom od centralizovaného štátneho plánovania k trhovej ekonomike, od rigidného rámca autoritárskeho systému k demokratizácii, ľudia cítili slobodnejšie, keďže sa im rozšírili možnosti sebarealizácie a dosahovania vlastných cieľov.
Cítia...
Táto stránka obsahuje krátku verziu práce.
Plnú verziu môžete získať v kanceláriách All-Russian Training Center Elite Education alebo e-mailom.

sociologické vedy

Osinkina Alina Sergejevna, bakalár, študent
Belgorodská štátna univerzita

SPOTREBITEĽ
SPOTREBITEĽSKÉ SKUPINY
SPOTREBITEĽSKÉ SPRÁVANIE
MLÁDEŽ

Spotrebiteľské správanie v modernej spoločnosti je jednou z najdôležitejších spoločenských praktík. Mládež ako najaktívnejší účastník spotreby tovarov a služieb má vplyv na celú spoločnosť, ako aj na jej rozvoj. Štúdium konzumných štýlov v prostredí mládeže je teda relevantné. Tento článok rozoberá hlavné faktory ovplyvňujúce spotrebiteľské správanie mladých ľudí.

Analýza výsledkov štúdia miery záujmu študentov v smere výcviku „Organizácia práce s mládežou“ pri formovaní a rozvoji profesijných kompetencií
Problémy organizácie vzdelávacieho procesu mladých ľudí so zdravotným postihnutím (na príklade Národnej výskumnej univerzity "BelSU")

V súčasnosti žije Rusko v podmienkach výberu produktov, tovarov, tovarov a zdrojov na spotrebu, čo je spôsobené prítomnosťou trhového hospodárstva. Tento typ ekonomiky považuje za jeden z hlavných problémov obmedzené zdroje, ako aj nemožnosť uspokojiť všetky ľudské potreby. Preto môžeme povedať, že štúdium spotrebiteľského správania pomáha zodpovedať mnohé otázky v modernej ekonomike.

Zmena typu ekonomického systému (z distribučného na trhový) viedla k transformácii spotrebiteľského trhu, ako aj spotrebiteľského správania, ktoré je odrazom sociálneho postavenia jednotlivca aj skupiny. To viedlo k stratifikácii spoločnosti z hľadiska príjmu, a tým aj kvality života. Tieto zmeny zasiahli celú spoločnosť ako celok vrátane mladých ľudí.

Svetonázor mladých ľudí, ako aj ich hodnoty sa formovali pri zmene ekonomických, kultúrnych a duchovných, ale aj politických systémov. Preto sa práve táto veková skupina nemusí prispôsobovať modernému životu, čo ju odlišuje od starších generácií.

Mládež ako socio-demografická skupina je diferencovaná takými ukazovateľmi, ako sú: pohlavie, vek, finančná situácia, úroveň vzdelania, sociálne postavenie atď. Preto tieto znaky vysvetľujú prítomnosť rôznych foriem spotreby. Treba si uvedomiť, že jedným z najdôležitejších faktorov určujúcich spotrebiteľské správanie je veľkosť a spôsob získavania príjmu. Pri jej štúdiu je potrebné brať do úvahy, že časť mládeže je odkázaná na materiálne zdroje svojich rodičov. Ide o takzvaný závislý faktor, ktorý sa týka predovšetkým spotrebiteľských možností ekonomicky závislej mládeže – školákov a študentov.

Navyše faktorom, ktorý určuje spotrebiteľské správanie mladých ľudí, je hodnotový systém, ktorý mladí ľudia akceptujú. Je potrebné poznamenať, že pri prechode na trhovú ekonomiku dochádza k hodnotovej reorientácii mladých ľudí – mladí ľudia uprednostňujú materiálne hodnoty pred nehmotnými hodnotami. Na pragmatizmus mladých ľudí sa v tomto prípade dá pozerať z dvoch strán. Po prvé, niekedy to môže byť spojené s ašpiráciami a potrebami spojenými s porušovaním morálky aj práva. Po druhé, ak vezmeme do úvahy pragmatizmus na pozitívnej strane, možno poznamenať, že takáto stratégia správania odráža túžbu po vysokom sociálnom postavení, dosiahnutí materiálneho blahobytu, raste kultúry atď., To znamená po konkrétnych cieľoch. . Mladí ľudia vidia ako svoj cieľ vysokú životnú úroveň, kariérny rast, a teda aj vysoký príjem.

Na rozdiel od starších vekových skupín sú mladí ľudia menej konzervatívni, majú tendenciu byť inovatívni, čo nemôže neovplyvňovať spotrebiteľské správanie, teda jeho štýl. Preto sa väčšina nových tovarov a služieb vyrába so zameraním na mladých ľudí.

V súčasnosti sú mladí ľudia hodnotení ako skupina, ktorá sa viac ako ostatní podieľa na odovzdávaní informácií, vedomostí potrebných pre život spoločnosti a formovaní stratégie správania mladej generácie, vrátane spotrebiteľa.

Zmeny, ktoré nastali v štruktúre motivácie a potrieb mladých ľudí, ich sociálnom postavení a vedomí, teda výrazne ovplyvňujú ich spotrebiteľské správanie.

Relevantnosť skúmania spotrebiteľského správania mladých ľudí je daná postavením tejto skupiny. Mladí ľudia sú najaktívnejšími spotrebiteľmi na trhu tovarov a služieb, ktorí ovplyvňujú jeho vývoj viac ako ostatní. Štúdium konzumného štýlu mladých ľudí je nevyhnutnou podmienkou pre zlepšenie ich sociálnej a ekonomickej situácie, pre vytváranie a udržiavanie garancií uplatňovania ich práv mladými ľuďmi, ako aj pre uskutočňovanie efektívnej mládežníckej a hospodárskej politiky štátu.

Realizovali sme sociologickú štúdiu na tému: „Spotrebiteľské správanie mladých ľudí (na príklade Belgorodu). Účastníkmi štúdie bolo 600 obyvateľov mesta Belgorod vo veku 15 až 29 rokov.

Ako výsledok prieskumu medzi obyvateľstvom sme získali tieto údaje:

Značka nehrá dôležitú úlohu pre mládež Belgorod pri výbere oblečenia. Môžeme predpokladať, že je to spôsobené voľným prístupom značkových predajní v meste. Kupovanie takýchto vecí pre mestskú mládež sa už dávno stalo samozrejmosťou.

Obrázok 1. Rozdelenie odpovedí na otázku "Keď si niečo vyberáte pre seba, je pre vás dôležitá značka tejto veci?"

Obrázok 2. Rozdelenie odpovedí na otázku „Je pre vás typické kupovať oblečenie, ktoré sa stalo „masovým“ (módnym)?“

Väčšina opýtaných mladých ľudí nie je pripravená na nákup drahých tovarov naraz, aj keď prostredníctvom tohto tovaru získajú „jedinečnosť“. Respondenti sú zároveň pripravení šetriť peniaze kvôli prestížnej kúpe.

Obrázok 3. Rozdelenie odpovedí na otázku „Ste pripravení kúpiť si vec, ktorá je veľmi drahá, no jej prítomnosť vás urobí „jedinečnými“?“

Obrázok 4. Rozdelenie odpovedí na otázku "Ovplyvňuje reklama Vaše nákupné rozhodnutie?"

Túžba „vyčnievať z davu“ len zriedka alebo takmer nikdy vedie obyvateľov Belgorodu pri rozhodovaní o kúpe oblečenia, doplnkov a iného tovaru.

Obrázok 5. Rozdelenie odpovedí na otázku „Pri výbere oblečenia, doplnkov a iných vecí vás vedie túžba „vyčnievať z davu“?“

Obrázok 6. Rozdelenie odpovedí na otázku "Ovplyvňuje reklama Vaše nákupné rozhodnutie?"

Väčšina opýtaných sa snaží zostaviť plán rozdelenia príjmov. Ale počet mladých ľudí, ktorí nikdy nerobia zdieľanie príjmu, prevyšuje tých, ktorí to robia stále.

Obrázok 7. Rozdelenie odpovedí na otázku "Zostavujete plán rozdelenia príjmov?"

Mladí Belgorodčania majú tendenciu robiť „impulzívne“ nákupy. Táto skutočnosť úzko súvisí s chýbajúcim priebežným plánovaním nákladov.

Obrázok 8. Rozdelenie odpovedí na otázku "Zostavujete plán rozdelenia príjmov?"

Belgorodskú mládež teda môžeme charakterizovať ako spotrebiteľov, ktorí nie sú ovplyvnení reklamou a zvyšovaním významu značky tovaru. Mladí ľudia nemajú možnosť nakupovať drahý tovar naraz, ale sú pripravení ušetriť peniaze na podobné potreby. Respondenti si zároveň neuvedomujú potrebu plánovania rozpočtu, a preto zbytočne plytvajú. Úroveň racionality spotreby obyvateľov Belgorodu je pomerne nízka. Následne vzniká potreba realizovať aktivity zamerané na zlepšenie ekonomickej, spotrebiteľskej gramotnosti obyvateľov mesta.

Bibliografia

Gunter, B. Typy spotrebiteľov: úvod do psychografiky / B. Gunter. Petrohrad: Piter, 2001. 304 s.
Tarakanovská, E. V. Spotrebiteľské správanie ruskej mládeže v podmienkach trhových vzťahov / E. V. Tarakanovská. M.: Moskva, 2007. 202 s.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Podobné dokumenty

Spotrebiteľské správanie: obsah, modely; typy kupujúcich. Charakteristika ruského trhu OTC antidepresív a sedatív. Metodika marketingových výskumov spotrebiteľského správania na farmaceutickom trhu.

test, pridané 28.06.2011

Spotrebiteľské správanie ako proces formovania dopytu kupujúcich, ktorí si vyberajú tovar s prihliadnutím na ceny a osobný rozpočet. Sloboda a racionalita spotrebiteľského správania. Osobné hodnoty, životný štýl a spotrebiteľské zdroje.

abstrakt, pridaný 26.04.2011

Svetové trendy vo vývoji automobilového trhu, najmä správanie jeho spotrebiteľov. Kritický prehľad hlavných metód identifikácie asociatívnych pravidiel spotrebiteľského správania. Príprava dát a súhrnné štatistiky, aplikácia meradiel a testov.

semestrálna práca, pridaná 27.09.2016

Predpoklady pre teóriu spotrebiteľského správania. Koncept spotreby od J. Baudrillarda. Sociálno-ekonomický portrét spotrebiteľa. Faktory ovplyvňujúce spotrebiteľské správanie. Štúdia spotrebiteľského správania na príklade služieb vodného parku "PiterLand".

semestrálna práca, pridaná 29.05.2015

Faktory ovplyvňujúce spotrebiteľské správanie, klasifikácia spotrebiteľov. Metódy štúdia sociálnych tried ako základu spotrebiteľského správania. Cieľové skupiny, cieľový trh a segmentácia; hlavné smery marketingovej činnosti.

test, pridané 10.5.2010

Teoretické aspekty štúdia spotrebiteľského správania a klasifikácie spotrebiteľov. Správanie sa kupujúcich na trhu a životný cyklus rodiny. Spotrebiteľský rozhodovací proces. Štúdium potrieb zákazníkov a procesu nákupu.

ročníková práca, pridaná 24.02.2009

Faktory vonkajšieho vplyvu na spotrebiteľské správanie: sociálne postavenie, kultúra, životný štýl, rodina. Vplyv referenčnej skupiny na jednotlivca. Typy spotrebiteľského správania v Rusku av zahraničí. Miera spokojnosti so zakúpeným tovarom.

ročníková práca, pridaná 4.6.2013